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精品论文 参考文献 利用赏识教育提高学生学习 贵州省六盘水市第十三中学 邓伦均 作为一名教育工作者，我们自然十分关注学生的学习效率，然而目前我国学生的学习状态却表明：学习处于无意识状态 不适宜状态 消极状态的学生人数远大于处于有意识状态 主动状态适宜状态 积极状态的学生人数。学生在课堂学习的过程中也经常会出现“身在曹营心在汉”，上课想听，可听着听着却跑神了，自己控制不了自己的学习状态等等一系列学习效率低下甚至可以说是无效的学习状态。因此，对学生的学习状态进行必要的分析调整，结合必要的教育手段，提高课堂学习效率和促进学生自身发展便成为当前教育探讨的课题。从而，赏识教育便被提了出来，且在当前的教育实践中变得举足轻重。 赏识教育是指教育者以信任、尊重、理解、激励宽容、提醒的心态和思维方式对被教育者再教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住被教育者在其成长过程中表现出来的优点，进步给予客观公正的肯定和表扬。实践说明，教育者的一句赞美、鼓励、肯定甚或一个微笑都能带给被教育者极大的鼓舞，滋润他们的心田，使其抽枝发芽，绿意葱翠。由此可见，即时的赏识具有重要的导向和激励功效，能唤醒学生的参与热情，激发其自信心，在很大程度上能变学生的无意识学习为有意识学习，消极学习为积极学习，被动学习为主动学习。数学课堂是一个理性思维的课堂，它不可能让热热闹闹，轰轰烈烈唱主角，因此如何