动脑又动手，和谐促发展——小学美术课中如何发展学生的动手能力.docVIP

精品论文 参考文献 动脑又动手，和谐促发展——小学美术课中如何发展学生的动手能力 甘肃省兰州市西固区兰炼二小　730060 摘　要：小学美术是小学教育体系的重要组成部分，对于小学生审美能力的培养以及美术能力的提升有着重要的作用。动手能力，是学生实践能力的重要构成要素，小学生动手能力的提升也是美术教学的目标。 关键词：美术教学　动手能力　途径 在强调素质教育的今天，小学生教育的中心主题开始从传统的“学习知识”转向“学会学习”，孩子们需要具备的是独立、自主、自信等个性品质和发现问题、解决问题的能力。美工活动是操作性强的一项活动，它不仅深得小学生喜爱，而且是开发小学生创造潜能的重要活动形式之一。因此，作为一名小学教师，更不应该将儿童美术教育简单地理解为教孩子“学画画”。我们应根据小学生的年龄和心理特点，恰当应用，创造出一种生动活泼、轻松愉快的气氛和情景。在孩子动手操作的过程中，不应给予说理性的知识，而是要真正解放孩子的小手，放开孩子的想象力，及时为不同年龄的孩子提供合适的动手操作的机会，在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、想象力和创造力，做到寓教于乐。 一、设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣 兴趣是推动小学生学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引小学生主动参与学习过程，积