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网络工程新增专业教学设计初探 刘振鹏 伊 开 李继民 张旭东 河北大学数学与计算机学院，保定071002 摘要：目前我国开设网络工程专业的高等院校还为数不多，各学校对该专业的培养目 标、培养模式以及课程设置及教学内容等都不尽相同，国内高校普遍缺乏与国际接轨的 系统化、规范化和工程化的网络技术人才培养体系。通过分析讨论计算机网络工程专 业与其他相关专业的联系与区别，按照网络工程培养目标，探索新的教育模式和管理体 制，培养高层次、实用型、复合型网络工程和网络管理人才，制定了河北大学网络工程课程 体系，对网络工程专业人才培养的知识构架和实际能力进行了分析，设计了符合网络工程 专业培养目标的知识结构和课程结构，并介绍了在专业建设过程中进行的一些探索。 关键词：网络工程、教学设计、知识架构、课程结构 随着知识经济的兴起，信息产业已经成为21世纪的主导产业，而计算机网络及其相关产业是信 息产业的核心和国民经济信息化的基础，它已经渗透到了工业、农业、商业、金融、科教卫生、国防和百 姓生活等各个领域。随着人类步人信息社会以及全球“信息高速公路”建设的蓬勃发展，计算机网络 扮演了越来越重要的角色，是当今信息社会的重要基础设施，是一个国家信息化程度的标志。从某种 意义上讲，网络技术的发展和应用水平，很大程度上决定了一个国家的信息产业的发展水平。为适应 我国经济结构战略性调整的要求和网络技术发展对人才的迫切需求，实现中国网络技术人才培养的 跨越式发展，大力发展计算机网络技术和培养相关专业人才已成为全社会的共识。为此，我校经河北 省教育厅批准于2003年开始增设了网络工程本科专业。 1 规范网络工程专业教学设计的必要性 计算机网络工程涉及的领域主要有计算机技术、通信技术、网络集成技术、网络安全技术、网络信 息管理、网站建设管理等，涵盖技术知识、管理知识和经济知识。因此，对网络人才的素质要求有其自 身的特点。 网络工程是一个综合了多个学科的跨学科专业。与网络工程相关和近似的专业有计算机科学与技 术、计算机通信、信息与计算科学、通信工程、信息管理与信息系统、电子信息科学与技术和电子商务专业 等。当前，我国网络工程本科层次的人才主要来自于计算机科学与技术专业的毕业生。计算机科学与技术 专业人员的知识结构有一定的局限，从事网络工程专业的技术工作，需要较长时间的适应过程；而研究生网 络工程专门教育所培养的网络技术人才，又远远不能满足专业的需求。因此，培养大量合格的网络技术人 才，是发展我国网络工程和迎接新经济的需要，是高等教育面向2l世纪的一个战略性领域。 计算机科学与技术学科已经成为一门基础技术学科，人们对该学科有着非常迫切的、全方位的、 迅猛增长的需求。作为基础技术学科，与传统的数学、物理、化学等基础学科不尽相同，它既要培养学 科理论研究和基本系统的开发人才，还要培养应用系统开发人才，甚至是应用人才。 ·联系作者，E·mail：lzp@mail．hbu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 我国曾将计算机科学与技术学科划分成计算机科学理论、计算机系统结构、计算机软件、计算机 应用和计算机外部设备等5个二级学科。随着发展，学科的内涵发生了很大的变化，已经远远超过了 科学计算和以数据库为核心的狭义的数据处理，而是系统地研究计算的理论、分析、设计、实现和应 用，所讨论的问题是“什么能被(有效地)计算”。原设二级学科间的互相渗透、交叉，使得过细划分的 缺陷逐渐显露出来。根据宽知识面教育思想以及师资水平等办学条件的改善，国务院对学科目录做 了调整，重新将该学科划分成计算机软件与理论、计算机体系结构、计算机应用技术3个二级学科，本 科教育则统一调整为计算机科学与技术一个专业。 网络工程专业与计算机科学与技术专业联系密切，计算机网络是将分散的计算机连接起来形成 网络，共享和保护计算机资源和信息资源。网络工程专业与计算机科学与技术专业两者的差异主要 体现在研究对象和研究内容的侧重不同。计算机科学与技术专业研究计算机及所有涉及计算机的各 种现象、规律、方法与手段，其包含计算机的数学基础、算法及理论、计算机体系结构、计算机硬件、计 算机系统软件及应用软件、人工智能、计算机教育、软件工程等内容。网络工程研究计算机网络的体 系结构、数据通信控制、资源共享、网络信