苏教版国标本小学语文第二册（第二单元）教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文第二册（第二单元）教材分析 执笔：金坛市金城镇中心小学 房晓霞 一. 单元教材分析 单元教材分析 本单元以能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文单元教学重点：学会本单元的生字，要求读准字音，记住字形，了解字义，能正确端正地书写。、单元教学难点：。 了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。(词语用得越多越好) 《小池塘》 1、把正确、流利的朗读作为主要目标，激发读书兴趣。 《春笋》 1、文本解读 这篇课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。全文共两个自然段。第一自然段写春笋被春雷唤醒之后，纷纷出土的情景。第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。插图形象地再现了课文内容，可供观察、想象。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。 2、教学目标分析 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。。?4、课时分配及目标设置 本文两课时学完 第一课时： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课4个生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课5个生字，认识1个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重障碍、不断向上生长，具有顽强生命力。一、 猜谜激趣，揭示课题 1、 猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听―― 头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？ 2、板书课题， 齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。 3、瞧!老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？ 　出示竹笋实物，认识“浅褐色”。 剥开春笋，感知“嫩生生”。 二、初读感知 1、多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢？请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得仔细。（教师范读） 2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，边读边标上小节号。 3、按要求自读课文，教师巡视指导。 4、检查自读情况。 （1）出示词语 一声春雷? 唤醒? 冲破泥土? 掀翻石块? 冒出来? 浅褐色? 外衣? 娃娃? 迎着笑? 一节 再? 向上 长 （2）指名认读，正音。释义。“长”是多音字。 （3）有感情的认读词语。 5、把生字词带入课文中读一读，读准字音，读通句子。 6、指名分自然段朗读课文，其余同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 三、指导写字 1、出示生字：声? 冲? 破? 块 2、认读并给他们找找朋友。3、认识新偏旁：士字头、两点水、石字旁 4、谁有好办法记住他们 5、你觉得哪个字需要老师的帮助？ 6、学生练写，教师巡视。一、激趣导入。 精读第一自然段 1、小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的春雨，还带来了隆隆的雷声，你们听——（播放雷声） 2、那一声春雷，唤醒了谁啊？ 3、出示：一声春雷，唤醒了春笋。齐读。 4、春雷爷爷会怎样唤醒春笋呢？谁来当春雷爷爷唤醒小春笋？ 5、春笋醒了，它多想马上冒出地面来看一看呀！可是，它被沉重的泥土、石块压着。这时，春笋会怎么想、怎么做呢？ 6、出示句子：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 6、你们觉得春笋怎么样？（不怕困难、很顽强）从哪些词语感受到的？ 板书：冲破? 掀翻? 冒 7、指导朗读，读出春笋的勇敢顽强以及迫不及待的心情。 8、表演读，教师演春雷，学生演春笋。 9、春雷唤醒了春笋，还会唤醒谁呢？ 句式训练：春笋唤醒了????? ，唤醒了????? ，唤醒了????? 。 一、精读第二自然段 1、勇敢的春笋迫不及待地从地里冒出来了，我们再来好好的看看它。 2、出示春笋实物，引导观察：春笋穿着什么颜色的外衣？教师剥掉春笋一件又一件的外衣，让学生直观了解“裹”、“嫩生生”。 3、出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（自由读） 4、引导想像：在作者眼里春笋是什么？如果让你抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎么样？ 5、指名读，齐读。边读边想像，读出喜爱之情。 6、春笋娃娃从地里冒出来了，它睁开眼睛，看到了什么？ 7、你能用上一些成语来说说你看到的美丽世界吗？小春笋这么努力，这么辛苦值得吗？ 8、“一份努力，一份收获！”现在，柔柔的春风吹拂着它，暖暖的阳光照耀着它，甜甜的春雨滋润着它，春笋是多么快乐，多么幸福啊！ 9、出示（引读）：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 10指导朗读：读出快乐、幸福，一句比一句高昂。 11、日子一天天过去了，春笋娃娃们沐浴着阳光，在春雨中拔节而上，长成了苍翠的竹子。 12（出示竹林图）阵阵春风吹来，竹子挥舞着小手，高兴