第四单元第16课皇帝的新装.docVIP

第四单元 第16课 皇 帝 的 新 装 一、教 法 建 议 抛砖引玉 1.《皇帝的新装》是一篇童话，是世界著名儿童文学安徒生的作品，学习这篇课文，首先让学生了解什么是童话，童话的种类。 童话是儿童文学的一种体裁，从儿童观察自然界或社会生活的观点来编写适合儿童欣赏的故事。 童话又分两种，一种与寓言相近，每篇说明一个道理，这一类比较浅显；另一种与小说相近，并不直接说明一个道理，而是揭示生活中的美和丑，真和假，善和恶，这一类比较深 些。这篇《皇帝的新装》和安徒生的其他许多童话属于后者。 2.培养学生的想象力，指导学生猜读，一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书来先想象： 读到“为了要穿得漂亮”，想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。 读到“来了两个骗子”，想象一下，这两个骗子会怎样行骗。 读到“都看不见衣服”，想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办 读到“这位善良的老大臣来到这两个骗子的屋子里”，想象一下，这个老大臣看到骗局会怎样表现。 读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，想象一下，这个官员看骗局又会怎样表现。 “读到“皇帝就很想亲自去看一次”，想象一下，这个皇帝看到骗局又会怎样表现。 读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局怎么样。 通过读和想，然后对照课文，体会安徒生的想象力多么丰富，多么精妙，对比一下自己的想象哪些地方好，哪些地方不够好。 3.让学生预习课文，深入体会人物的思想感情，体味人物语言的情调韵味，用符号划分音节，分出读音的轻重缓急，掌握语调、语气，然后让学生分角色朗读课文。 角色分配：皇帝、骗子(工人)，老大臣、诚实的官员(2人)，骑士、典礼官、其他随行 人员(3人)，小孩、小孩的爸爸(2人)，老百姓(若干人)。 可让其他同学认真听这些角色朗读，并按照要求给朗读成绩打分。要求如下： 语音准确、语句流畅、声音响亮、态度大方、富有表情 4.把握文章的结构，引导学生阅读归纳段落大意。 课文分三个部分： (一)皇帝的怪癖——爱新装——奢侈、虚荣 皇帝受骗了 做新装——昏庸、虚伪 穿新装——愚蠢透顶 (三)皇帝出丑了——展示新装——自欺欺人 5.指导学生归纳总结人物性格： 皇帝——骄奢淫逸，愚蠢虚荣 大臣——阿谀奉承，虚伪自私 小孩——天真无邪，纯洁无畏 指点迷津 1.导入新课前，可让学生讲一个自己听过或看过的童话故事，初一学生有强烈的好奇 心，比较喜欢阅读童话，教师要善于利用这种心理，调动学生的学习兴趣。 2.课后练习第四题介绍了叶圣陶和鲁兵为《皇帝的新装》写的两个续篇，教学时可作 比较阅读，可让学生自己发挥想象，先口头为课文作续，再让学生动手写一个续篇，以培养 学生的想象力。 3.逐段找出关键的字、词、句并仔细体会，揣摩作者遣词造句的匠心。 二、学 海 导 航 学法指要 1.《皇帝的新装》是安徒生童话的中名篇，也是世界童话宝库中的精品。安徒生一生 创作了许许多多优秀的童话故事，同学们谁能讲述一个安徒生的童话故事?看谁讲得准确、 生动。 提示：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等 2.本文中的皇帝是怎样一个形象? 提示：皇帝是作品的中心人物。作者没有写他的外貌，就连他的名字也没做介绍，作者 从五个方面深刻地揭示了他的昏聩无能、自欺欺人、顽固不化和卑鄙无耻。 (1)他相信“新装”的奇异作用，“那就是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见衣服”，也想借助“新装”的奇异作用来测验手下官员的工作能力；(2)他自己就看不见“新装”，但怕说自己“愚蠢”和不称职，面对什么也没有的“新装”赞口不绝；(3)他付了许多生丝、金子和现款给两个骗子，并且还赐给他们每人一个“爵士的头衔”，和“御聘织师”的称号；(4)他最信任的两位要人，所谓“诚实”的老大臣和“诚实”的官员都用假话欺骗了他；(5)他光着身子两次照镜子，转动着身体，欣赏“美丽的服装”，赤身露体地去参加游行大典。听到说他没有穿衣服，他虽然有些发抖，但并不赶紧收场。 3.两个“织工”是怎样行骗的? 提示： (1)投其所好。迎合皇帝嗜好新装的心理，以便逐步引诱对方进入圈套。 (2)攻其所惧。骗局终究是骗局，总有破绽显露。为了掩饰破绽，堵封对方的口，两个 骗子编制了一套鬼话，声称所制新装“有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服”。骗子们之所以敢于提出如此荒谬的“理