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探索职高作文教学新路,让学生快乐自信写作 摘 要：当代中职生对写作有畏难情绪，同时有很严重的贫血病。为了能针对弊病，找出相应的治疗方案，特浅探了几种方法以探索职高作文教学新路，让学生快乐自信写作。 关键词：职高作文；教学新路；贫血病；快乐自信写作 2008年上期湖南省浏阳市职业中专（以下简称“我校”）语文期末考试集体阅卷，一个现象令我们众多语文老师陷入了深思：高一年级652份试卷中居然有102人未写作文，大大超过了往届学生。 我从多年的教学实践中发现，职高学生对写作有畏难情绪，有的甚至“谈文色变”。 专业组或者学校每次组织学生的征文大赛，交上的作品寥寥无几，并且这些作品90%是喊口号式的文字。写作课上经常看到学生绞尽脑汁，总在抱怨无内容可写，即使勉强成文，也大多篇幅短小，言之无物。大部分学生作文课就改成了睡觉或者阅读课，等到下课的时候找来作文书一顿大抄。究其原因，可能是因为其语文基础差、阅读和写作能力欠缺，不会观察、想象贫乏、思想肤浅、视野狭窄，同时教师在作文教学的时候也没有很好调动学生的积极性，这便让我们职高学生写作得了“贫血病”。 一、职高学生常见的写作弊病 1.错别字多，用词重复，内容空洞 很多职高生在写作文时，由于自己所积累的词汇量过少，所以文中所呈现的色彩单调。比如说“感悟秋天”这一主题下，学生对秋的评价便是：美丽极了，漂亮极了，我爱秋天，秋天好美……很多学生