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新课改论文高中美术欣赏课教学有感论文：新课改环境下高中美术欣赏课教学有感 在教育事业改革蓬勃发展的今天，素质教育越来越被重视，科目类型已日趋完善。在目前的高中新课程改革中，随着人们对艺术教育本质的认识和深化，艺术欣赏教学越来越受到重视，欣赏课内容比例不断提高，高中阶段开设了必修和选修等内容丰富的美术欣赏课程，让学生去领略古今中外优秀的美术作品。学生在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷，体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高学生的艺术修养，树立正确的审美观，扩大他们的知识面，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心健康的发展。这样以一来，怎样上好高中美术欣赏课、怎样有效地提高学生们自身的鉴赏能力？便成了每位美术教师所要深入研究和学习的重要课题。 鉴别美术欣赏课的误区 “艺术欣赏本质上是感性与理性统一的复杂活动，欣赏者根据自己的生活经历、文化素养、审美基础等，在对审美客体有所理解的基础上，通过感知、想象、情感、思维等心理活动，对审美客体进行再创造，构成脑中的审美意象，从而唤起美感。”（摘自《艺术概论》） 然而目前的欣赏课教学却存在这样或那样的误区，首先是，许多教师在欣赏过程中，往往只介绍画家的生平、作品的历史背景，或者作品的轶闻趣事，这样不仅达不到欣赏教学目的，而且会适得其反，使学生产生厌学的情绪,大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持。这种欣赏教学仅仅能使学生