论文：《民族区域自治制度 适合国情的基本政治制度》教学设计.docVIP

论文：《民族区域自治制度 适合国情的基本政治制度》教学设计 一、课程分析 第三单元第七课第二框《民族区域自治制度适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。 教学重点：难点在于明确民族区域自治适合我国国情； 教学难点：民族区域自治制度的优越性； 二、学情分析 由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。 三、设计理念 《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。 四、教学目标 （1）知识目标：知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。 （2）能力目标：通过“走进