多媒体在高中数学课堂中的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体在高中数学课堂中的应用研究 刘　勇　陕西省延川县延川中学　717200 　　摘　要：现代教育的发展促进了多媒体在教学中的应用，探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。高中数学难度大，有其自身特点和规律，学生学起来也感觉有点困难，此时更要合理使用多媒体，提高教学效率，帮助学生掌握数学知识。文章就从事数学多媒体教学的收获与困惑谈几点体会。 　　关键词：信息技术　多媒体　高中数学 　　对于高中阶段的学习来说，一切决定高考成绩的学科都是学习的重点，对于学生来说，数学是难点更是重点。高中数学难度大，在三大学科也属于容易拿高分，拉开分数层次的学科，所以，提高数学教学质量，帮助学生学好数学，是高中数学的教学重点。现代教学的改革，实现了多媒体的应用，多媒体技术被应用到高中数学课堂教学中来，它不仅改善了教学质量，还吸引了学生兴趣，带领学生主动参与到学习中，文章对多媒体的高效利用提出一些建议。 　　一、多媒体教学的优点 　　1.有利创设情境，吸引学生兴趣。传统教学中，老师通过书本和黑板教授知识，但死板的教学氛围和枯燥的教学方式，让学生对数学不感兴趣，学习能力逐渐变差，而信息社会的到来很好地缓解了这一现状，多媒体被引入数学课堂教学中，多媒体发挥了巨大的辅助教学作用，通过声文图并茂的方式，为学生创设了教学情境，实现优质高效的课堂教学效果。比如在学习三角函数的内容时，运用 Authorware中的不同动态过程来过渡，在轻音乐的配合下，通过自变量 x 与应变量 y 之间的关系及图象的动态叠加方式，学生通过视觉、听觉的体验，全身心地融入到教学中，他们集中精力，很快理解了三角函数图象的特征。多媒体能将静态的教学内容动态化，加快了学生的理解速度，有效激发兴趣。 　　2.多媒体的交互性能够让学生更容易地掌握知识。多媒体教学的优势很多，例如，强大的互联网平台保证了信息知识的来源，灵活的性质能够让展示更加形象。多媒体还能让老师及时了解学生的学习情况，学生通过学习反馈提出问题、意见，而老师也可以在这个平台上为学生解疑答惑，帮助老师调整教学计划，让教学更具有针对性。 例如，教师可以将学生的作业或者某些同学的解答通过多媒体给全体的同学展示出来，再组织小组进行讨论，让学生们来分析求解方法的好处和坏处，如何进行改进，这种方式缩减了教学时间，提高了教学效率，学生也能接受到更多知识信息。特别是在学习教材中重难点的学习中，在进行巩固的练习中，可以在通过多媒体的演示，将解题过程中的某些步骤演示出来，例如点的运动轨迹。 　　二、高中数学课堂教学中如何有效利用多媒体技术 　　1.适时、正确地运用多媒体。多媒体是为数学教学服务的，在课堂上属于从属地位，学生是教学的主体，采用多媒体教学时，不能只按其课件按部就班地机械地进行演示、演播，教师的讲解和必要的板书要穿插其中，改善多媒体知识分散的问题，也能减轻同学们的视觉疲劳。教学设计时要考虑到学生的特点和实际情况，讲究教学课件设计的适用性，不同的信息技术所拥有的优势和特点是各不相同的。例如 Power point 是一种以文本演示为主的软件工具，可以作为编写教案的常用工具，但是它不能处理动态的图像，不能分析数据图表，不能胜任数学实验的模拟；而几何画板具有全面准确的绘图功能，可以动态保持给定的几何关系，能够研究与动态变换相关的问题，但是它的优点主要还是体现在几何图形、图像，以及方程的求解上，对于一些抽象的代数问题优势还不是很明显。多媒体有长处也有短处，我们应该取长补短，有针对性地实施教学，针对不同教学内容的特点来选择最适合的教学媒体。 　　2.多媒体教学课件与传统教学手段的有机结合。计算机辅助教学在高中数学教学的运用，使得学习场所不再局限于学校教室、课堂、图书馆、实验室以及家庭的学习环境，从而创建了一个良好的多媒体、网络和智能有机结合的教学环境，学生的学习也不再受时间和空间的约束。数学作为一门逻辑性很强的学科，在用文字和语言表达的同时，也需要图形的辅助表达，而多媒体教学课件辅助教学综合运用文字、声音、图形、影像和动画技术，不仅可以使抽象问题具体化和形象化，而且可以通过把复杂、疑难的问题进行分解，把问题简单化，从而有助于学生把问题理解透彻，掌握学习的知识和内容。例如，按照预先设计的程序和教学目标，可以对静态图形的产生与构造用多媒体进行动态演示；如果给定不同的坐标范围，可以研究图形整体或局部的性质；如果选择不同的变换模式，可以从???同的角度观察图形等。尽管如此，计算机仍只是一种教学媒体即课堂教学的工具，它的角色定位就是辅助教学。多媒体教学课件作为一种辅导教学手段，不可能取代传统教学手段的地位和作用。 　　三、结束语 　　总之，数学教师要提高信息技术水平，运用恰当的工具，制作高质量的课件，与传统教学手段相辅相成，扬长避短