如何在初中化学教学中整体落实三维目标.docVIP

精品论文 参考文献 如何在初中化学教学中整体落实三维目标 ——以“化学肥料”为例 ◆ 任美桂　山东省兖州市第二十中学　272116 摘　要：近年来，伴随教育改革步伐的不断推进，越来越多的学校在教育工作的开展中开始提倡生活化教学及学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展的教育模式。初中化学作为一门基础的教育学科，如何针对学生主体的发展所需，做好其教学工作的开展，成为新时期化学教师亟待关注的重要议题。本案以初中化学“身边的化学物质”为例，自三维目标落实的角度选取了其中的“化学肥料”章节内容展开设计，以真实化的问题解决作为教学的主要线索，并有针对性地做出了教学方法策略的分析论述，以供广大教育同仁借鉴思考。 关键词：初中化学　教学　三维目标　设计思考　分析 新课程改革的目的是为了学生自身可以更好地适应现代及未来社会的发展，三维目标也即是在教育过程中所追求的“知识与技能”、“方法与过程”及“情感态度与价值观”的良性统一。诸如初中化学中的“身边的化学物质”教学，即是为了促使学生在日常的生活之中观察认识到生活中的化学物质，并就其性质进行了解，进而体会、掌握研究的方法，就学生的探究能力予以培养，并在探究过程中领会到化学知识的魅力，达到三维目标的全面实现。以下为笔者所做的教学方法设计： 一、对“教学价值”进行定位，强化确定教学基本目标 教师在教学工作的开展中必须明确地意识到教学定位的重要性，以此构建基本的教学目标，促进学生化学学习的价值成效。新课程标准对于此章节内容的探究活动目的、要求更正为“农村化肥铵态氮肥的鉴别检验”，对于情境素材层面新增添了常见铵态氮肥的使用注意事项及性质特点，这皆是对于化学肥料知识价值的强调与肯定。由此也能看出新课程标准下的教学工作开展中，教师必须深刻地领悟到教材设置的目的，从情感价值层面着手，确定教学的根本方向，令学生在详细了解氮、磷、钾化肥具有的化学价值特性的前提下，再逐步深入了解到不同特性的化肥不同的检验要求，以此有效提升学生对化学肥料这一区域内容的把握程度。 二、专注学生“知识与技能”培养目标的深化 在“化学肥料”这一章节的授课时，教师还应明确针对学生知识与技能的领悟能力，来做好教学的安排。 首先要根据课程标准的要求及教材的内容，使学生们明确地认识到化学肥料的种类及实际的功能作用，在学生们领会到化学利弊的前提下，再展开深入的论述。此章节的重点应当归于磷肥、氮肥和钾肥三类常见化学肥料的性质层面，保证学生可以针对性地就三者做出肉眼的鉴别后，再继续展开教学的提升。诸如通过向学生们讲授常用氮肥及铵盐类氮肥使用鉴定的方法，巩固之前所讲过的复分解反应层面的知识，令学生可以在学习中学会知识要点的融会贯通，掌握此章节学习的基本步骤。 三、专注“化学肥料”章节学习的“方法过程” 笔者在“化学肥料”这一章节的授课中，将研究的方法过程分为五个步骤：首先是初步认识，继而为辩论讨论，再次为深入探究，第四为应用分析，最后为总结。 在初步认识阶段主要是使学生研究化肥类别与作用，以学生自主搜集资料为形式，体会到化学肥料对于人类生活的贡献，强化学生的实践能力。 辩论讨论阶段是建立在第一阶段资料搜集的基础之上，笔者针对学生的资料收集设计了化肥的利弊问题，令学生展开讨论，在讨论的过程中使学生感知化肥对于农作物的贡献及对环境造成的破坏。同时也培养了学生从辩证视角看待问题，强化了学生的总结能力及语言表达能力。 第三阶段为深入探究，主要是引导学生对常用氮、磷、钾肥的性质进行鉴别，从不同性质化肥的颜色、气味、溶解特性及状态等方面展开。此阶段主要以分组实验的形式进行，促使学生体会元素化合物性质研究的思路方法，培养学生合作探究的能力，感知实验的魅力。 应用分析阶段主要是促使学生就氮磷钾肥的成分及应用范围进行了解。在此阶段笔者进行了现实生活场景的模拟，使学生体会到运用物质性质、采用不同的鉴定方法解决生活实际问题，领悟化学的魅力价值。 最后是教学总结阶段，笔者组织安排了每组学生上台发言，阐述本课程学习的收获，并就学习的知识点及研究的方法思路进行了总结，旨在促使学生养成及时对知识要点复习巩固的良好习惯，达到对化学课程学习的全面深入，同时也促使初中化学教学层面的三维目标良性落实。 参考文献 [1]蓝妮花 浅谈初中化学有效性教学的策略[J].大观周刊，2012，（24），233-233。 [2]李金芳 浅谈初中化学教学中学生自学能力的培养[J].青春期健康，2012，（2），76-77。 [3]杨林珍 初中化学实验教学要“三注重”[J].化学教与学，2011，（8），8