如何培养学生学习物理的兴趣 邱玉萍.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生学习物理的兴趣 邱玉萍 山东省烟台市格迈纳尔中学　265500 摘　要：如何激发学生的学习积极性，培养学生对物理学科的兴趣是物理教学中一个至关重要的方面，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力。只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能充分发挥自己的积极性和主动性。 关键词：高中物理　物理教学　兴趣培养 一、创设教学情境，提高学习兴趣 从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。教师在物理教学中能够紧密结合一些物理现象进行教学，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的、与生活实际关联密切的物理问题，并充分利用先进的教学手段，积极开设开放性教学情境，将会诱发学生的探究动机，从而调动学生参与研究和探索。比如充分利用我们周围丰富的感性教材进行教学。在我们周围，处处都存在物理现象，但要用物理知识来解释，学生未必能回答出来。因此，就要求我们教师要给以适当地引导，合理地解释，不仅使学生认识到这些物理现象包含丰富的物理知识，而且我们可以利用这些物理知识去“创造”这些物理现象。这样，学生对学习物理抱有极大的兴趣，使他们一开始接触物理，就抱着探索自然科学的态度去学物理，这样就可以提高他们浓厚的学习兴趣，为学好物理奠定了坚实的基础。 还可以讲述物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。利用物理课本上编写的一些科学家好学的精神对学生进行教育，既可以激发学生的学习兴趣，又达到教育学生的目的。 二、利用物理实验，激发学习兴趣 物理学是一门实验科学，实验是物理学的重要研究方法，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。物理实验能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生较强的学好物理的愿望。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，设置实验导入课程教学，使学生产生悬念，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来，然后通过授课解决悬念，能有效提高课堂教学的有效性。通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们探索的欲望。演示实验能引起学生的学习兴趣，学生自己操作、亲自动手进行实验，更能激发学生的学习热情。这样不但培养学生观察能力，而且培养学生动脑思考、动手操作能力。通过实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动学习，提高学习效果。但要注意的是，学生虽然对实验特别感兴趣，若不及时引导，实验就会变成看热闹而干扰了实验的效果，所以实验前必须严格强调实验目的，把学生的热情引导到定向观察上来。这样，学生的兴趣会步步高涨，越来越浓。 三、充分运用多种媒体教学，提高学习兴趣 传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板和教师的讲述，学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，使学生产生厌学情绪。随着科学发展，计算机的普及，各种现代化教学技术走进了课堂。根据学生年龄特点教师可以利用教学软件和自制教学课件，丰富教学内涵，来提高学生学习物理的兴趣。美国著名认知派心理学家和教育家布鲁纳曾经指出：“最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，学生一旦对所学知识产生兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力积极思维。”在物理教学中借助多媒体技术，适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合，从而激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率。比如，力平衡、回声测距、透镜成像等，对学生尤其是中学生很难接受也很难描绘清楚。以讲解力平衡为例，我们可用视频剪辑工具剪切一段杂技演员走钢丝的视频，引入课件中，同时用计算机播放儿童玩不倒翁的过程，以此吸引学生注意力，将学生带入问题情境：为什么钢丝上的演员不会摔下来？将不倒翁扳倒后为何又会自动立起来？通过运用多媒体教学，在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，学习也由被动变为主动。 结语：在学习中，只有学生有了学习兴趣，才会有积极性、主动性、创造性。物理教学中培养学生学习兴趣，让学生爱上物理???物理教学的一项重要内容。作为教师，在教学中要充分利用物理知识以实验为基础的特点，使学生感到物理知识学习既有用又有趣，以此来激发学生学习物理的兴趣。只要在教学过程的各个环节，有计划的、有目的的对学生实施兴趣的培养和激发，激活学生思维，激起学生学习热情，学生的主体性和创造性才能得到发