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精品论文 参考文献 学 习 提 效 方 法 田海学　河北省武安市第二中学　056300 如何提高学习成绩，是老师、学生、家长、社会的热门话题。成绩一词源于古代的一种劳动，绩是把麻搓成绳或线，成绩即搓成了的麻绳麻线。古时，麻布是人类主要的衣料，是财富的标志。搓麻织布成了当时一项重要的生产活动，搓成的麻线多，那就是成绩大，反之就是成绩小。 显然，成绩的大小取决于两个因素：一是时间的长短，二是效率的高下。为了显示它们之间的关系，我们不妨把它归结成一个公式：成绩=时间times;效率。从中不难看出，时间固然重要，但效率也同样不可小视，常说的“事半功倍”、“事倍功半”，突出的就是效率问题。效率的高低关键在方法，采用的方法得当，就能“低耗高效”。 叶圣陶先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”可见学习方法的重要了。 常见的学习方法有： 一、计划先行 学习有无计划，单位时间内的收获有明显的差异。有计划，定时定量，能促使自我努力去完成，避免哪黑哪住的随意性，减少时间的浪费。在这里还要特别注意，倘若计划没完成，决不可以轻易原谅自己，要找出原因，并抽出时间补上，不赊不欠，计划了的东西一定要兑现。这样，久而久之，你的学习成绩不愁没有大幅度的提升。 计划有长短大小之分，大到一个学期或三年，小到一节自习或一个课间。小计划是最重要的，它是大计划实现的保障。计划完成的量要适当，不宜过高或过低，要“跳起来摘到果子”。 二、助思笔勤 陶行知先生说：“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。” 可见手脑并用的确是学习的好方法。 书中精要的知识需要摘录保存，即“不动笔墨不读书” 。课堂听课，零散的信息要记，以防漏失；老师总结出的知识更要记，因为它融入了老师的理解和创造，最可贵难得，时间久了也怕忘掉，而且写一遍又帮助了记忆。 三、加强预习 叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”预习和复习是学习活动中的两个重要环节，有时能决定一堂课的成败，特别是预习，可是多数同学重视不够。 一堂课犹如一场小战斗，其中有明敌暗堡，要克敌制胜就需要先了解敌情，“知己知彼”方能“百战不殆”。老师要备课，学生更要备课，毕竟学生没有老师对课熟悉。尤其是学起来比较吃力的学科，更需要提前准备。预习好了，听课有了重点，精力游刃有余，方方面面都能兼顾，效果绝对好。预习不要求你能解决多少问题（如同侦察兵侦察敌情），只要求你能把问题找出来，提供课堂上解决。 四、学与习并重 学与习是学习活动的两面，孔子说的“学而时习之”，就是在倡导学和习的结合，不要偏废。往往大家忽略的是“习”（少数人学得不够），这是错误的，“习”是中学生学习活动的重点之一。它本身也是一种学，有些知识全靠在“习”中获取，如数学的运算、英语的口语表达、汉语的书法写作等技能的提高，全靠“习”来完成。“量变到质变”，不仅体现在知识的积累上，也体现在技能的培养上，熟能生巧，巧能生华。常说的“学之功有限，习之功无已”，强调的就是“习”的重要。大凡技压群芳者，都是习之神功的展现。“习”要有针对性，要在学的指导下进行，学、习相辅相成，密不可分。 五、学与思相融 “学而不思则罔，思而不学则殆。”这一经典说法，讲的是学和思要结合，否则无收获。事实真是这样。学习不思考，知识是“死”的，用不上，就等于白学；只想而不去学，就会陷入空想，时间久了，精神疲惫，终究会放弃。这都是学习的大敌，会劳而无功的。 正确的做法是，首要的是学，学中融入思考，想想知识的重点是什么、前后有何联系、学这些知识派何用场……让知识融会贯通，达到学以致用的目的——这就是人们所说的“会学习”。 “学贵有法，学无定法，法乎自然。”学习活动中特别需要讲究方法，方法虽然多样，但往往有综合性，还要融入自己的革新创造，形成适合自己的方法系统，适合自己的方法就是最好的方法。无论哪种方法，都得以勤奋作保障。方法运用得得心应手，靠得是熟练；熟练的形成，还得靠一定的功夫。没有功夫，方法便无从谈起；有了功夫，方法如虎添翼。 曾记得多年前，温家宝总理在山西慰问矿难职工家属时，得知读小学四年级的小女孩学习成绩一般，便说：“要努力，国家需要你们有知识。别人学习一个小时，你可以学习两个小时。”这位经天纬地、治国安邦的伟人，何等轻松、通俗地指出了提高学习成绩的途径。诚如是，无论做什么，工夫