家校合作，培养小学生良好的心理素质.docVIP

精品论文 参考文献 家校合作，培养小学生良好的心理素质 ◆ 刘方坤　山东省泰安市宁阳县泗店镇中心小学　271400 　　学生心理素质的发展和心理问题的产生都可以从家庭教育尤其是家庭的教育方式和家庭人际关系中找到某些直接和间接的原因。因此，学校心理素质教育与家庭心理素质教育的相互配合，发挥学校、家庭对学生心理素质教育的合力，是使心理素质教育取得成功的关键。 　　一、心理素质教育家校合作的意义 　　1.心理素质教育家校合作可以优化教育资源，全面培养学生的心理素质。 　　家校合作中，家庭全方位支持学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女的过程中遇到的各种问题，进而使家庭和学校在教育过程中密切合作、互相配合，发挥各自的优势，优化了家校教育资源。 　　学校和家庭是学生学习和生活的重要场所。家庭是孩子的第一教育环境，父母的教育方式和家庭环境对孩子的认知、个性、社会化、心理健康等因素都有非常重要的影响。然而，家庭教育中存在许多值得关注的问题，如家长缺乏儿童心理学方面的专业知识、对教育缺乏正确认识、教育方法粗暴等。 　　家校合作可以充分利用两者的资源，发挥各自的优势，深入了解学生的心理状况，把握好学生发展的关键期，推进学生心理素质教育的发展。 　　2.心理素质教育家校合作可以提高家长素质，形成良好的家庭心理氛围。 　　家校合作教育不只是使学生受益，同时也给家长们提供了一个重要的学习机会，使家长更新教育观念、提高教育管理能力，从而更多地从孩子身心健康的角度来看待孩子的发展。也就是说，家校合作也会提高家长的心理素质水平，改善亲子关系，形成良好的家庭心理氛围。 　　3.心理素质教育家校合作可以促进学生学业成绩的提高。 　　我们的研究发现，学生心理素质与学业成绩是紧密联系的。在对小学生心理素质的研究中，我们发现，学业成绩高分组学生主要分布在心理素质较好的水平层次，学业成绩中等组的主要分布在心理素质中等水平层次上，而学业成绩低分组的主要分布在心理素质不好的水平层次。可见，心理素质的提高能够 促进学生??业成绩的提高。 　　具体说来，如果父母经常参与家校合作活动，并且在教师的帮助下在家庭中帮助孩子学习，那么孩子往往会从两个方面受益：第一，可以提高孩子一些科目的学习成绩;第二，如果父母与学校合作得比较好，他们的孩子会更加重视家庭作业和学业成绩。这种积极的态度是取得学业成功的一个重要因素。 　　二、心理素质教育家校合作的方式 　　1.开设心理素质教育家长培训班 　　家长的教育观念、教育方式等家庭因素对学生的心理素质有重要的影响，举办心理素质教育的家长培训班，可以帮助家长提高素质、增强家教能力。具体的方式可以采用发放家教指导手册、组织各种亲子活动、时常和家长进行电话交流、定期开展家教讲座等，通过交流、指导等方法，使家长增长家教知识，主动配合学校工作，同时利用反馈机制，学校可以帮助家长发挥家庭个别教育的优势，提高学生心理素质教育的效果。 　　2.加强家校联系 　　家校合作是家庭与学校共同发挥教育作用的好形式，为此，学校必须和家庭建立紧密的合作关系。 　　（1）加强家校互访。教师应加大家访频率，了解学生的家庭教育情况和学生在家的思想状况、生活情况。可定期开家长会，及时对家长进行一些必要的心理健康辅导，使学校和家庭在教育上取得一致；可邀请家长到学校了解情况，共同商榷教育方法。 　　（2）建立家长开放日制度。通过这种活动，教师、学生、家长可以在平等的氛围中交流心得体会。家长开放日制度还可以使家长更多地了解学校的教育内容、教育方式以及学生在学校中的表现，增强家长对学校的信任，拉近家长和教师、家长和子女的心理距离。 　　3.聘请家长辅导员 　　为了有效利用家庭教育资源，学校可以聘请一部分家长作为学生的辅导员，负责组织学生在社区的活动。家长辅导员们一般是邀请有文化、有耐心、再就业的家长担任。学生们在社区的活动，包括少先队体验活动和体育运动等，一般应由学生自己设计，制定出方案后，再由家长辅导员提出意见。通过这些活动，使家长和孩子的关系更为紧密，同时增强了孩子的组织能力、合作意识和自信心。 　　4.成立家长委员会 　　家长委员会是家校合作的最高组织形式。家长委员会的成立可以是家长们自发组织的，但主要应由学校发起和组织。一般来说，家长委员会可以有十多位家长代表组成。为了加强家长委员会和学校的联系，家长委员会中还应有3名学校管理人员或教师参加。家长委员会对学校心???素质教育实施监督，并经常性地提出建议，督促学校提高管理能力、开展丰富的教育活动，并参与学校心理素质教育方面的重要决策等。