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精品论文 参考文献 对小学语文写字教学的几点思考 泗洪实验小学 刘广生 我国是一个有着五千年历史的文明古国，而汉字则是这种古老文明的象征之一。作文一种文化，它不仅积淀着中华民族的睿智，中华民族的灵魂，更凝聚着中华民族的精神。写好字，既能够丰富学生的学习生活，又能培养学生良好的心理品质，行为习惯和审美能力，还可有陶冶情操，增强民族的凝聚力和自豪感。因此，教育学生写好汉字，是我们每一个语文老师肩负的神圣使命。新的语文课程标准也非常重视写字教学，把它作为小学低年级语文教学的一项重要任务。要求学生能够养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。可是，当我们打开学生的作业本，就会看到有相当一部分学生的字不是“连绵起伏”，就是“草上飞”，甚至“缺胳膊少腿”，已全然失去了汉字的原有的魅力。那么如何才能提高学生的写字水平呢？笔者认为应该注重以下几个方面。 一.提高认识，把写字教学落到实处。 由于应试教育的影响，写字教学一直不被老师们所重视，大家把所有的时间和精力都放在了对考试分数的追求上，在上课的时候，教学任务一重，往往就会对写字教学轻描淡写，有的甚至就直接省去。更有甚者，有的学校为了片面追求教学质量，干脆把写字课取消。试想在这样的情况下，学生的字怎么能写好呢？因此，要想让学生写好汉字，就必须要在思想上对写字教学重视起来，建立合理的写字教学管理机制和评价措施，保证学生写字的时间并做到持之以恒。教师要认真上好每一节写字课，从严要求，努力养成良好的写字姿势和习惯。此外，教师还应该在平时的课文教学中重视写字教学的环节，努力把写字教学落到实处。 二.培养兴趣，让学生乐于写字。 兴趣是最好的老师，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。教师在教学中要根据学生的年龄特点，千方百计的激发学生的写字兴趣。 1.开展各种活动，激发学生兴趣。写字过程的枯燥乏味往往是学生提高写字成绩的最大障碍，因此教师在写字教学中可以通过各种形式的活动来激励学生积极参与。如可根据学生的年龄特点设计一些游戏，把游戏的内容和汉字紧密的联系起来，以激发学生对汉字的好奇心；定期开展写字竞赛，对写字好的同学进行奖励并把其作品进行展览，以激发学生的荣耀感，从而激发学生的写字热情；也可以提高给学生讲一些著名书法家的故事，让学生从故事中主人公刻苦练字的精神受到感染，从而受到启发，产生对写字的兴趣。2.充分利用多媒体，激发学生兴趣。在写字教学的过程中，小学生的注意力往往不能够长时间的集中，势必会影响写字教学的效果。教师在教学中可充分利用多媒体手段，动态的演示字的结构和书写过程，并通过动画把汉字和一些现实生活中的景物结合起来，发挥学生想象的空间，这样既可以大大激发学生的写字兴趣，也可以更好的提高课堂教学的效率。 三.精心指导，努力提高写字教学质量。 在写字教学中，教师要充分发挥自己的主导作用，加强学生练字的指导。1.重视写字姿势的指导。写字姿势的正确与否直接影响到学生的写字质量，所以在教学中教师要指导学生养成正确的书写姿势，努力做到头正.身直.臂开.足安，一尺一寸一拳头，正确姿势顶呱呱。2.重视写字过程的指导。第一，认真读帖。汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构，笔势和神韵。因此教师在学生动笔前应指导学生用心观察，分析每个字的笔画特点和间架结构，教师要对重要笔画进行讲解，让学生在头脑中形成汉字的整体印象；第二，精心范写。在写字前，教师要对例字进行范写，不但能让学生了解例字书写的运笔过程，笔画的轻重，还能激发学生的兴趣。学生看到老师的字写的那么漂亮，也自然会产生一种想把字写好的内趋力。第三，个别辅导。教师在学生练字的时候，要适时的对学生进行个别辅导，及时纠正学生不正确的写字姿势，指导字的间架结构，笔画长短，轻重变化等。长期坚持，学生的写字能力一定会大幅度提高。 四.注重评价，不断总结巩固写字成果。 及时的学生练习的结果，让学生知道自己的成绩，优点和不足，有助于巩固写字教学的成果，迅速提高练习的质量。同时，积极的评价也能满足学生的好胜.好表现的心理，长期下去能形成一种自觉的，积极的心理状态，从而推动学生更加努力练字，在原有的基础上不断提高。评价可以分为老师评价和学生自我评价两种形式，评价要及时，客观，公正。对不同的学生要区别对待，要重鼓励，多表扬。通过评价让学生取长补短，共同进??。 写字教学任重而道远，只有通过全体老师的共同努力，才能切实提高写字教学的质量，从而全面提高学生的素质。