小学体育教学中历练学生意志的对策与思考.docVIP

精品论文 参考文献 小学体育教学中历练学生意志的对策与思考 山东省寿光市洛城街道尧水小学　262700　 摘　要：意志的强弱对于学生的发展有着重要的影响，在小学体育教学中，注重学生的品质培养，以体育项目来锻炼其意志，树立学生克服困难的信心，使其能够更好地完成学习，为其发展奠定基础。 关键词：小学体育　学生意志　培养 一、选择学生感兴趣的体育项目有利于提高学生意志力 我们经常发现，小学生对自己喜欢的项目，会忘乎所以，甚至废寝忘食，如网络游戏或者体育课中的游戏项目，学生即使很累，也会坚持着去玩儿，还会上瘾迷恋到不能自拔的状态。在体育教学中，选择小学生喜欢的项目能吸引学生自觉投入到学习中，增加身体锻炼强度和练习密度，从而提高学生的意志力。选择使用器材的运动项目，如：花式跳绳、棍棒操、小球类、抖空竹等都是学生特别喜爱的项目。因此，在选择教学内容前，要了解学生的年龄特点，掌握学生的兴趣爱好，能促进意志力的培养。 二、要适时加强对小学生集体荣誉感的教育 在体育课上，很多小学生对跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，多组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有以下三点。 1.防御性条件反射。 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。 2.类化。 如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。 3.感染。 如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。 我们知道了学生消极意志品质产生的原因后，就可以采取措施：教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志。 三、在克服困难中培养学生良好的意志品质 体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质。总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度、动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力做到不易不难，恰到好处。 四、制定严格的纪律和制度 作为体育老师，一方面要爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的困难在哪里；另一方面，又要对学生提出既合理又严格的要求，这个要求是合理的、能够做到的，但又是严格的，一定要按照最好的标准来完成任务，要求是通过制度、纪律来体现的。要引导学生练习遵守生活制度，因为只有经过不断练习，才能养成遵守生活制度的技能和习惯。对学生要实行必要的监督，对其行为进行督促，鼓励、提醒与检查，这样可以增强学生对执行生活制度的自觉性和自信心，并形成自我督促、自我检查的能力。三是教师自己必须以身作则，所谓其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求学生做到的教师自己首先做到。 五、利用激励性评价来鼓励学生积极参与锻炼 要做好一件事情，自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心，也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励，就会使学生充满信心，使学生感到成功感。例如在短跑的教学中，对一些身体素质差的同学，在训练时，假如学生都认真投人地训练，哪怕没有进步，我们也要加以鼓励，然后再进行动作技术上的改正。测验时，我们区别对待，鼓励那些经过努力又能在原有基础上有所提高的学生，不以统一的测试标准来要求学生。区别对待有助于学生知道自己经过训练后有了进步，就会产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就逐渐形成了。 小学体育教学中，教师应该在了解学生身心特点的基础上不断地完善其教学内容，优化教学方式，从不同的角度和层面来锻炼学生的意志力。体育教学中，激发学生的兴趣，使其参与到教学活动中，并且通过激励等方式来增强学生的信心，使其在体???锻炼及体育活动中增强意志，实现体育教学的基本目标。以学生发展为主体，多方面研究教育教学方法，在教学实践中摸索更多的适合学生意志力提高的方法，为丰富体育教学和合格人才培养做出积极贡献。 参考文献 [