小学班主任注重语言艺术，走进学生心灵.docVIP

精品论文 参考文献 小学班主任注重语言艺术，走进学生心灵 山东省烟台市招远玲珑镇沟上完小　265406 摘　要：对于小学班主任来说，若想更好地对学生进行管理，首先必须掌握良好的语言艺术，能够巧妙地运用各种语言沟通技巧与学生进行沟通，从而令学生对教师的话感到更加信服，更好地进行班级管理。 关键词：小学班主任　语言艺术　沟通交流 班主任作为班级的组织者和教育者，对学生健康的成长和学习有着重要的引导作用。小学是一个人思想和性格形成的重要阶段，小学生需要班主任付出更多的关心和引导。班主任应当采用适当的管理方法，运用恰当的语言对学生进行引导和管理，从学生的心理角度出发，用真诚的语言打开学生的心扉，一点一滴地教育学生。本文结合自身多年实践教育经验对小学班主任管理的语言艺术进行了以下探讨： 一、注重语言的幽默、生动、形象与真诚 作为小学班主任，在教学中需要真诚地对待学生，要与学生站在平等的地位上进行沟通与交流，改变教师与学生之间支配与被支配的关系。教师与学生要进行心灵的沟通，进行真诚的交流，让学生愿意亲近、乐于倾诉，学生才会认真地配合班主任的工作，班级管理的效果才会被提高。例如，每隔一段时间就会发现，班级里总有学生的学习动力比较差，听课状态不认真，难以全身心地投入到教学中来。班主任就需要与这些同学进行沟通，帮助他们解决学习或者生活上的困惑，帮助学生恢复到聚精会神的状态。 同时，班主任除了要对学生真诚与坦诚之外，还要注意语言的幽默与生动性，创设轻松和谐的班级氛围，使学生在轻松愉悦的环境中生活与学习。另外，教师语言的生动性有利于激发学生与其交流的积极性，拉近师生之间的距离。 二、注重语言差异 班主任在管理的过程中需要注意言之有别。由于每位学生的兴趣与自身的特点不同，就需要教师采用不同的管理语言与学生进行沟通，以保证有效性。另外，还有一些学生自卑感比较强，对待这样的学生，班主任要少一些批评，给予他们更多的鼓励与表扬，让他们在班主任的肯定之下树立起自信心，从而得到??好的发展。也有一些小学生自以为是，觉得自己很强，目中无人，那么对这样的学生教师要直接点出他们的缺点，用激烈的言辞去激发他们，让他们通过自我反省清醒地认识到自身的不足，并在教师的引导之下进行改正。 三、注重说服的语言艺术 班主任在班级管理中有一项很重要的任务就是说服学生，引导学生主动认识到自己的错误，产生积极的学习心理。因此，班主任要掌握好说服的艺术与技巧，不要将自己内心的想法全部强加给学生。具体来说，需要注意以下几点：首先，班主任的说服工作要注意以情动人。班主任在进行说服工作的时候，要考虑到学生的心情，要学会换位思考，站在学生的角度思考问题。教师要将自己当作学生的知己，用深情的言语感化学生，引导学生与自己产生情感上的共鸣，让学生逐渐学会主动地袒露自己的心声，促进学生对班主任逐渐产生深厚的感情，使学生愿意接受班主任的劝说。其次，班主任在进行说服工作的时候要注意以理服人。有理方能走遍天下，班主任在劝说学生的时候要学会用理说话。班级管理要得到全部学生的认可，需要符合大部分学生的愿望。所以班主任在进行班级管理的时候，需要注意要符合日常生活的规范，要让学生真正理解这些管理原则，让学生真正地信服。 四、注重拒绝的语言艺术 由于小学生的年龄比较小，心理发展还不成熟，对事物不能有深刻的理解，并且经常提出一些不合理的要求，因此班主任在管理中要学会回绝学生的这些要求。班主任在拒绝的时候，需要运用委婉的态度，不要伤害学生的自尊心。比如，班主任在拒绝学生的一些要求的时候，可以轻轻地摇头或者摆手，这样不用语言，学生就可以明白班主任的意思。另外，在拒绝学生要求的时候，也可以采取时差拖延法。当学生提出一些不合理的要求的时候，我们可以先听学生讲完，不发表自己内心的想法。教师需要细致地观察与了解，当发现事情的本质之后，找到学生进行谈话，谈话要具有针对性，学生对教师的讲解也更加能够接受。常用的语言有“你先回去，我考虑考虑再找你谈”、“这个问题我们下次再谈”……这种语言有利于给学生留有足够的时间与空间，来想清楚自己内心的真正需要。 五、注重表场和批评的语言艺术 小学班主任在管理中要重点发现学生的优点，在捕捉学生闪光点的同时也要对学生的缺点及时提出改正。小学生是成长的关键阶段，也是学习的关键阶段，有许多事情需要通过慢慢学习得到进步。在这一学习过程中，班主任要担起育人的重要责任。在学生的优点与缺点面前，班主任首先要做到一视同仁，班主任表现出偏心与对学生的不尊重将使学生产生反感。每个学生性格都有区别，班主任根据不同的学生应有不同的管理语言。对生性自卑的学生要以表扬与鼓励的语言为主，不断挖掘学生身上的闪