小学班主任管理工作的完善途径探讨.docVIP

精品论文 参考文献 小学班主任管理工作的完善途径探讨 周尚龙　广西南宁市横县校椅镇第二初级中学　530308 摘　要：小学生正处于思想发展、意识形成和身体发育的关键时期，班主任作为班级的核心领导，是小学生在学校期间学习和生活的主要组织者与辅助者，也是班级管理工作的主要实施者，但是在实际管理中存在部分不足，亟需改善。笔者主要以如何完善小学班主任的管理工作为探讨分析对象，同时制定了一些有效的管理途径。 关键词：小学班主任　管理工作　完善途径 小学教育作为学生接触的第一个完整教育阶段，只有将基础打牢，才能够为小学生的健康成长提供有力保证。班主任作为一个班级的统领者，是思想教育的主要传播者，也是学校、家长与学生之间沟通的桥梁，因此，小学班主任需要不断完善班级管理工作，提升工作的质量与有效性，为小学生营造一个良好的学习和生活氛围。 一、小学班主任管理工作存在的主要问题 1.过于重视学生的学习成绩，忽视其能力发展。虽然大力倡导素质教育，但是部分小学班主任仍然受到传统教育理念的影响，在班级管理工作中比较注重纪律和成绩，忽视了对小学生心理素质、情感发展和能力提高的培养。 2.管理不够严格。在小学教育活动中，一些班主任的管理模式不成熟，管理体系不完善，管理目标不明确，仅仅依靠自身的经验进行管理，有时过于随意，处理问题的方法不恰当，会影响到小学生的学习积极性，使其自尊心受到伤害。 3.对自身要求不够严格。一些小学班主任在班级管理工作中，为维护自己的地位与尊严，与学生的交流沟通较少，只是一味地进行说教，没有反思自己、从自身出发、以身作则，无法真正教育小学生，导致教育效果一般。 二、完善小学班主任管理工作的有效途径 1.提高班主任的自身修养。对于小学生来说，他们的社会经验与生活经历不够丰富，独立意识不强，容易受到他人的感染或影响，所以，班主任要想完善管理工作，首先应提升自身的修养，成为小学生心中的榜样。小学班主任在提高自身修养时，不仅需要学习教育方面的知识，还应学习社会学与心理学等内容，了解一些小学生感兴趣的事物，在与他们交流时有话题可说。同时，班主任应多阅读一些关于小学生心理健康方面的书籍，或者与其他班主任交流管理心理与经验，不断反思自己，完善管理体系，明确管理目标，逐步提升管理水平。另外，班主任不仅需要要求学生遵守校规、班规，自身更应以身作则，严格要求自己。只有这样，小学生才能更加尊重和信服班主任，积极配合管理工作的开展，全面完善班级管理工作中的不足与缺陷。 2.班主任与家长进行沟通。小学生主要的生活与学习环境是家庭和学校，班主任要想提高学生管理工作的质量与有效性，应与家长进行良好的沟通，经常进行家访，与家长彼此反馈学生在学校和家庭的表现情况，全面了解他们，保证管理工作的良好开展。小学班主任应将学生当作自己的朋友，不能让他们认为家访是一个十分令人惧怕的事情。在家访时，在家长面前，班主任应更多地表扬小学生，指出他们的兴趣爱好和优点长处，让家长更好地了解孩子情况，与班主任相配合挖掘孩子各方面的潜力，并培养他们的创造能力。另外需要注意的是，小学班主任在家访过程中千万不能直接指责或批评孩子，可以采用提意见的形式，委婉地告知家长，对于学生的不足或缺点，引起家长的注意，辅助班主任共同管理孩子，让他们健康成长。 3.营造良好融洽的班级氛围。小学班主任在开展管理工作时，建立一个良好融洽的班级文化体系十分重要，环境是影响学生学习与生活的关键因素。为营造良好的学习氛围，班主任可以在班内建立一个“读书角”，让小学生进行课外阅读活动。 通过在班级内营造良好的文化氛围，可以充分调动学生参与学习的积极性和热情，而他们对知识的理解并不仅仅停留在书面的，还可以与同学之间互相讨论，良好的环境可以促进学生趋势良好的道路发展。同时，融洽的班级氛围对于小学班主任管理工作的完善来说是一个有效的管理手段，班主任应拉近与学生之间的心理距离，多关心和爱护他们，对于发生在学生身上的事情，应时刻保持热心，并充分考虑到他们的心理感受，多站在小学生的立场或角度思考与处理问题，促使班级氛围和谐、融洽。 4.加强沟通，平等对待学生。小学班主任在管理工作中应深入了解学生，加强与他们的沟通，用内心同小学生交流，充分考虑到他们的年龄、心理等，根据其不同的需求分析和解决问题，真正做到关爱学生、尊重学生。班主任在平常的教学与教育???应尽量多与学生沟通，了解他们的学习、生活、心理和思想等，发自内心地爱护每一位小学生，可以在无形中缩短彼此之间的距离，提升管理工作的有效性。同时，小学班主任需要平等对待整体学生，无论是在学习还是在生活方面，都应以