小学生语文课外阅读活动探讨.docVIP

精品论文 参考文献 小学生语文课外阅读活动探讨 蒙雯　广西南宁市横县云表镇南康村委小学　530306 摘　要：在小学语文教育活动中，课外阅读是课堂教学的科学延伸，小学生通过参加课外阅读活动，可以提高自身的理解能力与阅读能力，但是在小学生语文课外阅读活动中仍然存在一些问题，亟需解决。笔者根据自己多年的教学实际，以如何指导小学生开展语文课外阅读活动为探讨和分析对象，提出了一些有效的对策。 关键词：小学生　语文课外阅读活动　探讨 一、小学生语文课外阅读存在的主要问题 1.缺乏课外阅读氛围。一些小学语文教师在教学过程中只注重学生对教材内容的学习和掌握，课外阅读则不予重视，学校图书馆藏书有限，一些家庭中更是几乎没有藏书，不少家长也没有阅读的习惯，对于小学生的课外阅读活动来说极为不利。而且还会受到现代信息技术的影响，像网络、电影、电视、智能手机等，这些活动远比课外阅读有趣。 2.教师缺乏督促与指导。在小学语文教学活动中，对于小学生的课外阅读，部分教师的指导工作只是流于表面形式，并没有进行真正的阅读提升或指导，缺少对阅读内容的选择、任务的布置和作业的阅读效果的检查，不仅不利于课外阅读活动的正常开展，还影响到小学生的阅读质量，导致他们无法养成一个良好的课外阅读习惯。 二、小学生语文课外阅读活动的有效开展 1.硬件保证，营造良好的阅读氛围。 在小学生语文课外阅读活动中，硬件保证是基础。近年来，我们为学生提供了更好的课外阅读条件，通过多种有效的方式募集资金，完善了图书馆的管理和建设，不断补充学校课外书籍的数量，为小学生提供了一个广阔的课外阅读空间，让他们有书可读，为开展小学语文课外阅读活动提供了有力的保障。同时，各个班级可以联合起来，共同建立“图书角”。小学语文教师应鼓励学生将自己家中的课外书带到学校，让他们互相交换阅读，扩大阅读量，并且能够在班级内形成一个良好的阅读氛围。教师可以设立专门的班级课外书籍管理员，指导他们将征集的课外书分类整理、标记编号，完善课外书的借阅制度，鼓励小学生积极参与阅读，并注重对书籍的爱护与维护。 学校也可以举办“图书角”评比活动。 2.精心思考，合理设计读书活动。 对于小学生来说，他们的自主学习意识不强，自我控制能力较差，很难主动参与到课外阅读活动中。所以，小学语文教师需要精心思考，合理设计课外读书活动，以此引领小学生能够积极主动地参与语文课外阅读活动。比如，学校领导可以将课外阅读活动作为评比语文教师教学质量的标准之一，促使教师积极开展课外阅读活动，自己也主动读书，从而引发小学生的读书热情；学校也可以与一些文化节日有机结合，像每年的4月2日是中国儿童读书日、4月23日是国际读书日等。通过众多师生热情参与语文课外阅读活动，对于一些阅读兴趣不高的小学生能够产生一定的吸引力，受到感染，他们自然也会积极参与各种课外阅读活动，从而形成良好的课外阅读气氛，语文课外阅读活动也能顺利开展。 3.巧妙安排，保证基本阅读时间。 小学语文教师要想保证课外阅读活动的有效性，需要为学生提供基本的课外阅读时间，让他们在充分的时间内阅读课外书籍。教师可以充分利用语文课堂的前五分钟时间，将一些优秀的名言警句或古诗词写在黑板上，运用这段时间让学生朗读和记忆，逐渐使其养成习惯，并可以促使小学生快速进入学习状态，积累丰富的语言知识。同时，教师可以在家庭作业中安排课外阅读任务，为小学生提供课外阅读时间，并要求他们写出读后感或摘抄优美语句，以此检测学生的课文阅读效果，或者在考试中加入一些课外阅读内容。另外，学校可以开设小学语文课外阅读课，每周安排两个课时，或者举办“课外阅读周”活动，让学生集中时间参与课外阅读；也可以举办读书会，让小学生互相分享阅读经验，推荐优秀书籍。 4.积极引导，需从教师自身做起。 在小学语文教学活动中，教师作为学生学习语文知识的引导者，也是他们的榜样。所以，要想提升小学生语文课外阅读活动的质量，教师应以身作则，养成一个良好的阅读习惯，并感染学生，让他们也逐渐形成良好的课外阅读习惯。小学语文教师可以和学生一起进行课外阅读，为他们营造更好的阅读气氛，在课堂教学实践中，表达出自身对课外阅读的喜爱之情，并给小学生分享自己的阅读经验和收获。可以为他们推荐一些合适的课外阅读书籍，诸如《小兵张嘎》、《海底两万里》、《昆虫记》、《叶圣陶童话》等。通过教师带动学生，???够有效激发他们参与语文课外阅读活动的主动性与积极性，充分感受到阅读课外书籍的乐趣，体验到课外阅读活动的魅力，学生之间也能够互相感染，共同参与阅读活动。 三、总结