小学语文作文教学方法的创新探究.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文作文教学方法的创新探究 新疆伊犁第四师72团双语中学　835811 摘　要：作文是小学语文中一个重要的学习内容。因此，随着新课程的不断深入，小学语文作文教学方法如何改进、创新，受到学者们的广泛关注。因为，作文可以使学生积累更多词句，提升学生的表达能力，还可以培养学生的创造性思维能力，进而提高小学生的语文成绩。 关键词：小学语文作文　教学方法　创新探究 小学生的文字储备和理解能力比较有限，因此，作文教学也一直是语文教学中的难点。所以，在小学语文作文教学中，教师应鼓励学生大胆想象，在写作中勇于发表自己的真实想法，培养学生的学习兴趣与思维能力。然后，教师应不断地改进、创新教学方法，逐渐提高小学语文作文教学质量。 一、引导学生多积累作文素材 很多小学生不会写作文、不愿写作文，这一现象中一个重要的原因就是：学生缺乏写作素材，无法创作出高质量的作文，导致学生逐渐丧失写作的乐趣。因此，教师在小学作文教学中，应注意引导学生多积累作文素材，教师可以：首先，让学生从课本知识中积累；其次，让学生从课外阅读中积累；然后，教师可以培养学生做读书笔记或是摘抄的习惯；最后，教师可以让学生坚持每天写日记。 例如，教师在讲到《匆匆》这篇课文时，可以让学生画出文中自己觉得优美的句子，并将其摘抄下来，随时拿起来翻一翻，品味作者的写作手法。然后，教师可以根据课文中的句子让学生仿写，如：可以让学生仿写文中第一句，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”仿写这个排比句，并积累下来，在写作中可以适时的用上，增加作文的亮点。同时，教师可以倡导学生进行课外阅读，在阅读中开阔学生的视野，并引导学生在阅读中注意积累，用同样仿写的方法记录自己认为好的句子，并转化句子，添加自己的特色，不断地积累作文素材，还可以提升自己的理解能力。另外，教师可以要求学生每天坚持写日记，让学生的写作内容贴近真实的生活，合理地运用生活中的素材，如：家人、朋友、自己的特长、爱好等，逐渐锻炼学生的写作能力。 二、采用多样化的教学方法 在小学作文教学中，教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣与积极性，立足于学生间的个体差异，充分地尊重每一位学生，逐渐提高学生的学习热情，提高小学作文的教学质量。 因此，教师可以：1.利用先进的多媒体技术；2.让学生在游戏中学习；3.为学生创设写作情境，激发学生的想象力；四、科学、合理地评价。 例如，小学生的思维还处于直观、形象思维阶段。因此，学生的理解能力存在不同的差异，教师在作文教学时，可以利用先进的多媒体技术，将抽象的、难以理解的作文相关内容，用直观、形象的方式呈现在学生眼前，帮助学生理解，有利于学生创作出高质量的作文。如：教师在布置《赠人玫瑰，手有余香》这个作文题目前，部分学生不理解这是什么意思，教师就可以让学生观看与之相关的典故，加深学生的理解。然后，教师可以根据这个题目排出一个小故事，让学生演出这个小品，在小品中既培养了学生的表演能力，又增加了作文教学的趣味性，还能提高学生的学习兴趣。另外，教师可以为学生设置开放性的作文题目，锻炼学生的创造性思维，鼓励学生写作时大胆想象，勇于创新。通过这种作文情境设置的方法，培养学生的创造性思维。 三、实践活动中提高作文水平 要提高学生的写作水平，只靠课堂的时间是远远不够的。因此，在小学作文教学中，教师除了在课堂上教学，还可以开展创新作文实践活动，激发学生的写作热情，在不断的实践中，训练学生的写作方法，培养学生的写作能力，提高学生的写作质量。在开展实践活动中，教师可以参考以下几种方法：1.开展作文竞赛、作文赏析等活动；2.开故事会等活动；3.组织学生课外考察；4.将作文教学深入学生日常生活。 例如，教师可以设置开放性的作文题目，让班级学生都参与到作文竞赛中，然后从中挑选优秀的作品，在课堂上让学生欣赏。同时，教师可以为学生讲解作文中好的地方，引导学生积极模仿、记录。另外，教师可以以班级为单位，在教师开展“故事会”、“阅读时光”等活动，让学生在集体活动中或是同学的影响下积极主动地参与到学习中去，为自己的作文积累素材，总结经验。同时，教师可以带领学生走出教室，组织考察活动，让学生深入大自然，找出新的发现，然后将这一发现组织语言后记录到自己的作文中。之后，教师可以引导学生进行思考，让学生发现生活中的作??题材，如：父母、吃穿用、日常生活习惯等，带领学生找到写作的灵感，促进学生创作出高质量的作文。 四、总结 总之，在小学语文作文教学的过程中，教师应改进传统的教学方法并进行创新。开阔学生的写作视野，引导学生积累写作素材