小议情境教学在小学英语教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 小议情境教学在小学英语教学中的应用 陈静静　浙江省瑞安市湖岭镇鹿木学校　325213 摘　要:作为一门有着较高实践性要求的学科，英语教学在小学阶段对于情境创设有着很强的依赖。适宜的情境创设对于良好课堂气氛的营造有着积极的促进作用。如果整体情境沉闷，学生思考与学习的过程也会受到相当程度的抑制，进而影响其成绩和综合能力的提升；而如果课堂秩序混乱、散漫，教师也将难以达成预期的教学目标。本文旨在对小学英语课堂中的情境教学进行简要阐述，以期能够为广大一线教师带来积极的影响。 关键词:情境教学　小学英语　应用 在新课标要求下，情境教学已经得到相当程度的普及，成为一个新颖的亮点。在课堂上营造出适宜的情境，对于学生的成长和进步有着深远的影响。在创设情境时，教师应注意结合学生的学习与生活实际，深入挖掘课堂资源，灵活运用现代化多媒体教学手段，为学生学习习惯的养成和智力的开发提供帮助。接下来，笔者将结合自身的工作实践经验，简单谈谈对于小学英语课堂中能够有效进行情境教学的方式。 一、引入英文歌谣 由于相当多的英文歌谣具有琅琅上口的优点，能够极大地激发学生对于英语的学习热情，通过引入英文歌曲，学生将在不知不觉间学到许多英文语法知识，在潜移默化间就对知识点实现了掌握。 例如，英文歌谣中的go to a place by、be going to do等句式，实际上也是小学英语教材中的重难点，教师可以选用板书、PPT等多种形式为学生进行讲解，再通过反复咏唱强化印象，完成记忆目标。通过课堂实践，笔者发现，学生在进行英文歌谣演唱时，不仅强化了对于句式语法的记忆力，其英语口语水平也得到了极大的提升。 二、搭建自主学习平台 英语教师应在潜移默化中引导学生进行独立学习，在学生独立尝试学习任务的过程中适时予以引导和帮助，在刺激学生求知欲和学习热情的同时让学生真正掌握学习的方法和诀窍。教师应在课堂内外知识的结合方面进行积极尝试，并根据学生的学习状况有针对性地布置作业，从而使其逐渐习惯于独立解决问题。例如，教师在上课之前可以先让学生自由预习课文，并让学生通过情景模拟的形式用英语给教师拨打电话，通过对话过程将更多学生带入语境之中，提升学生的学习兴趣。此外，如果时间充裕，还可以让学生彩排英文话剧和英文小品，从而真正实现寓教于乐，让学生爱上英语。 三、将游戏引入课堂 由于小学生大多好动、贪玩，让他们在教室中枯坐四五十分钟对他们必然是一种折磨，走神、开小差的现象势必无法遏止。但如果教师能够通过引入小游戏的方式活跃课堂气氛，教学效果必然能得到极大的改善和提升。 例如，因为小学生往往具有较强的好胜心和攀比心，相对而言刺激性较强的游戏能够使他们更积极主动地投入到教学活动中去。所以可以在学完一定数量的单词后，教师向每一排第一个学生出示一个单词，通过传话的形式让最后一个学生从众多卡片中选出那个单词。这样自然能够让整个课堂的气氛都活跃起来，学生也不会因此而走神或者开小差了。再如，由于学生具有较为旺盛的求知欲，因而教师在课堂教学过程中可以做好悬念的设置，可以通过猜谜的形式引导学生强化对单词词义的把握，由此在强化学生学习兴趣的同时，大大提升学生的交流协作能力，对于学生日后的成长有着很大的帮助。 四、深挖教材，引入新内容 近年来，全国各地的小学英语教材大多是紧密贴合学生日常生活来进行编写的，同时也更多顾及到学生的兴趣点，如家庭、学校、环境等等。在进行内容传达的过程中，往往采取了小学生更喜欢的童话故事等题材，从而使学生能够更快地置身于英语学习的情境之中。在这个过程中，教师应深入挖掘教材，引入尽可能多的新资源、新模式，在优化学生学习氛围和情境的同时，尽早让学生拥有英文的思维模式，用英文交流。 五、充分运用多媒体辅助教学 在进行课堂教学的过程中，教师应将教学环节与多媒体辅助教学模式有机结合起来，充分运用音频、视频等形式让学生对课堂学习内容有着直观和透彻的了解，并借此视觉、听觉混合运用的有利时机，使学生置身于纯正的英文氛围之中。这与传统的英语课堂教学相比无疑是一个巨大的飞跃，对于教学内容的生动再现和学生好奇心的满足都有着很好的作用。基于这一点，教师在上课之前必须精心制作课件，梳理出适量的重点和难点，并通过多种方式让学生对其进行理解和掌握，让原本较为枯燥的英语课堂变得生动和鲜活起来。 综上所述，情境教学在小学英语课堂上出现??越来越频繁，教师应灵活运用这一教学模式，通过课前的合理计划，把握好教学任务和教学方向，在向学生传授知识的过程中与学生平等交流，进而激发学生的学习兴趣和学习热情，