师生配合形成“合力”，共同打造高效课堂.docVIP

精品论文 参考文献 师生配合形成“合力”，共同打造高效课堂 作者：秦绪波 地址：山东省东港区教研 在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个深刻的问题，也是一个老生常谈的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，特别素质教育强调的是培养学生的自主学习能力、合作学习能力、创新精神和实践能力，把时间还给学生，把课堂还给学生，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，打造出高效课堂。 如何提高课堂效率，打造高效课堂? 一、教师主导作用。 “高效课堂”要求教师必须努力提升自身专业素质。“站得高才能望得远。”教师要不断学习来充实提高自己。我们还要好好学习新课程理论，学习教材教法，学习优秀的传统文化和现代化的教学手段。我们每个人更应该努力做科研型教师，反思教学行为，总结教育教学规律，形成自??的教学思想和教学风格。在与各位老师互相交流、互相切磋之中，我就意识到要提高课堂效率，打造高效课堂必须在平时的教学中扎扎实实地下功夫， 不放过教学中的细节问题；必须做一名学习型、研究型、实践型的教师，在日积月累地努力中提升自己的专业素质。 1.转变教学方式，以生为本。 高效课堂应该是学生学会学习的课堂。教师要及时进行引导、强调、提升、点评、归纳、总结，让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，做到了这些，就为提高课堂效率，打造高效课堂迈出了坚实的一步。 2.重视教学设计，加强“预设”。 教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者，更重要的是教学活动的设计者。设计好每堂课的教学程序，突出每堂课的教学重点是课堂高效的保证。说实话，每位老师的能力都很强。我们可以把某一节课专研得很深，很透彻。但在平时的教学中，很少能将每一节课都当“公开课”来设计。备课时，我们往往会下载或参考一些“优秀教案”。 有时细心的老师就会发现我们的教材也不是一成不变的，是不断变化的。所以，教师要认认真真对待每一节课。我们做到了认认真真解读教材，优化教学方案，在抓住“重点”、凸显 “难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫，就为提高课堂效率，打造高效课堂做好了充分的准备。 3.优化课堂教学细节，突出实效。 “细节决定成败。”这就要求教师在备课时要精心设计好每个环节，关键把握五个“什么”。即教材的要求是什么？设计什么内容？用什么形式展示？让学生从中思考什么问题？要感悟出什么道理？重视对教学过程的整体设计：为了实现学习目标，设计教学策略，应采取不同的方法步骤，无论是听说读写，还是讲练研讨，无论是教学过程的编排，还是教学手段的谋划，都应精心备至。 教师要充分利用好有限的45分钟时间，科学地把握教学的每一个环节，注重研究，于细节处下功夫，那么就一定能呈现出“学不厌，教不倦”的和谐氛围。只有这样，我们的课堂才是精品，才能提高课堂教学效率，打造出高效课堂。 二、学生主体地位。 教师教得好不如学生学得好。我们要想真正提高课堂教学效率，打造出高效课堂，必须让学生学得愉愉快快、轻轻松松，使他们真正成为课堂的主人。 1.课堂要让每个学生都“动”起来。 在实施新课程过程中，会有这样一种课堂现状：一部分学生争先恐后地应答，表现得很出众；但更多的学生，或缺乏勇气，或不善言辞，或没有机会而沦为听众和观众。差生是客观存在的，可我们的课堂是学生的。我们面对的是全体学生。如何调动学生的积极性？不少教师课堂教学时一个问题接着一个问题，一个环节套着一个环节，节奏非常快。看上去教学非常紧凑，但效果又怎样呢？所以，课堂上我要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼。另外还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题”，可以让学生当“小老师”。高效的课堂教师一定要让每个学生都有足够的时间去思考，去感悟教材。努力使每个学生都成为课堂的主人才是我们的最终目标。 2.课堂教学要“提优-推中-补差”相结合。 课堂教学，就要让优生“吃”得饱，中等生学得牢，差生跟得上。在课堂上，有些学生的情绪易受到伤害，求知的自信易遭受贬抑，我们有时却毫无察觉。素质教育需要全面提高教学质量。学生的智商水平、学习态度、学习能力都存在差异性。这是客观存在的事实。如何提高学生，发展学生，是素质教育成败的关键。教师要针对学生情况对他们进行点拨、调动，努力让每个学生在课堂上“活”起来，“动”起来。课堂上采取“提优—推中—补差”相结合是高效课堂的