应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育.docVIP

精品论文 参考文献 应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育 卢赞美 （浙江省永康市骨科医院 321300） 【摘要】目的 为了提高健康教育质量，确保患者得到及时有效的健康教育。方法　应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育。选取在2004年入院全年共计160例住院患者并随机分为两组，分别为实验组和对照组，实验组采取新的健康教育方式，对照组采用传统的健康教育方法。结果　实验组接受健康教育后，对护理工作的满意度有所好转。结论　临床护理路径在医疗健康教育中是一种有效的工作方式。 【关键词】 临床护理路径 骨科病人 健康教育 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）18-0226-02 引言 健康教育的手段，已被广泛应用于临床健康教育，但是我们的护士在意识和能力上有很大的不同，而且我国的医疗手段在检查、监督和评价机制上也是不完美的，在临床工作中常被作为一名护士的软目标而经常被忽略。因此，如何确保患者得到及时有效的健康教育是护士应思考的问题。 一、健康教育路径的内容及制定 1、健康教育路径是根据该种类型疾病的健康教育内容，对患者进行的健康教育，有的是针对该种特殊的患者住院期间的治疗所进行的健康教育。这种健康教育是通过健康教育参考具体时间教育、教育内容、教学方法、评价教学签名、备注等进行的，利用健康教育的路线图或表格进行演示。 2、为了使健康教育路径的内容能够适宜患者对健康教育需求，应该按照患者的实际需求，护理人员结合治疗过程，通过大量查阅资料，并请专家进行指导分析，编写出健康教育的文字性内容，并对病情发展不一样、入院时间不一样、治疗时间不一样的患者进行分类，将他们对健康教育不同的需求进行总结，在专家的论证指导下编制出试用版的病人健康教育路径。并在对患者进行健康教育的临床应用过程中，积极征求合理化意见，不断修改、补充、完善，最后在经过专家对内容审核后才可以作为健康教育的范本进行推广。 二、健康教育路径的实施 1、在病人入院时，由责任护士或值班护士负责完成入院评估表，如果是夜间入院的病人则由值班护士第二天进行登记，并将健康教育路径支付给患者，挂在病人的床头。对患者进行跟踪，对于患者了解的内容，用对号标记出来；对病人渴望了解的内容但还缺乏了解的用星号标注。 2、责任护士或小组负责护士每天按照路径上的指示，根据患者需要反复评估、教育、评价，直到取得计划中的 目标，也就是病人可以有意识地采取有利于自身健康的行为。 3、每天例行的交接班并进行查房的时候，护士长随时检查病人的健康教育进度，按照路径上的指示对患者进行监督和指导。 三、结果 结果见表一，表二。 表一 两组接受健康教育后效果比较（N=160） 四、讨论 1、随着临床健康路径的开展，健康教育呈现出具体性、可见性和及时性，这就要求护士的路径必须对患者健康教育做到及时跟踪，做好及时制度性的评估。护士长要认真贯彻落实检查和监督工作，每周至少进行一次常规的检查。由此可以预见，只要坚持不懈下去，健康教育就会成为每一名护士的自觉行为。 2、健康教育路径的形式就是为患者的治疗制定一个时间上的安排，对进行到哪个阶段、哪个步骤都有明确的标注，这也是为了提高护理人员的素质，避免由于护士年轻、经验少、水平低、业务效率低下造成对教育内容的掌握不牢，通过健康教育路径，要让护士知道自己的工作职责，应该怎样去履行这个职责，尤其要避免不科学的健康教育形式，对采用一次性将健康教育内容都灌输给病人的硬性灌输教育方式坚决予以取消，必须使健康教育真正做到教育内容对病人有益，病人可以接受，为治疗起到积极作用。 3、健康教育路径，使护士必须要主动去与病人接触沟通，为了满足病人对健康教育的需求，从而能进一步增进护患的良好关系，可以有效提高病人对护士的信任，从而有助于提高疗效。 4、许多疾病可以相互转化，有的病人身上有多种疾病，必须根据每个患者自身的灵活性，合理化利用健康教育路径。健康教育可以充分发挥护士的主观能动性，根据个体差异，在教育内容上应满足病人日益增长的高品质健康教育的需求。 五、结语 采用临床护理路径对患者进行的健康教育，从效果上看，还有卓有成效的，不论是对病人的身体健康还是住院期间的病情恢复都有着积极的作用，对护士健康教育意识的提高也起着促进的作用，对于在护理工作中