线性代数(理工类)实验教学大纲.docVIP

线性代数（理工类）实验教学大纲 编者：吴赣昌 编写日期：年月学： 必开实验个数：5个 选开实验个数：2个 二、适用专业： 三、考核方式：提交实验报告，成绩占线性代数课程的总成绩的10%。 四、配套教材、教学软件及实验指导书 配套教材与数学实验指导： 吴赣昌.《线性代数》（理工类），中国人民大学出版社，2006年3月 吴赣昌.《线性代数多媒体学习系统》（理工类），中国人民大学出版社，中国人民大学音像出版社，2006年3月 教学软件： 吴赣昌.《线性代数多媒体教学系统》（理工类），中国人民大学出版社，中国人民大学音像出版社，2006年3月 Mathematica 4.0 五、实验项目： 项目五 矩阵运算与方程组求解 一、目的要求：参见下列分项实验内容。 二、主要内容：参见下列分项实验内容。 三、方式和时间安排：本项目的实践训练共安排1学时，时间安排在线性方程组的教学内容将近结束时。 四、场所安排：数学建模与仿真实验室。 五、考核方式：根据提交的实验报告按百分制评定成绩。 实验5.1 行列式与矩阵（基础实验） 目的要求 掌握矩阵的输入方法。掌握利用Mathematica 对矩阵进行转置、加、减、数乘、相乘、乘方等运算，并能求逆矩阵和方阵的行列式。 主要内容 矩阵的转置；矩阵的线性运算；矩阵的乘法；求方阵的逆；求方阵的行列式。 实验5.2 矩阵的秩与向量组的极大无关组（基础实验） 目的要求 学习利用Mathematica命令求矩阵的秩，作矩阵的初等行变换； 求向量组的秩与极大无关组。 主要内容 求矩阵的秩；矩阵的初等变换；向量组的秩；向量组的极大无关组；向量组的等价。 实验5.3 线性方程组（基础实验） 目的要求 熟悉求解线性方程组的常用命令，能利用Mathematica命令求各类线性方程组的解。理解计算机求解的实用意义。 主要内容 求齐次线性方程组的解空间；非齐次线性方程组的特解；非齐次线性方程组的通解。 实验5.4 投入产出模型（综合实验） 目的要求 利用线性代数中向量和矩阵的运算、线性方程组的求解等知识，建立经济分析中有重要应用的投入产出数学模型。掌握线性代数在经济分析方面的应用。 主要内容 建立投入产出模型，利用Mathematica软件对模型进行计算和分析，讨论投入产出模型在经济分析中的应用。 实验5.5 交通流模型（综合实验） 目的要求 利用线性代数中向量和矩阵的运算，线性方程组的求解等知识，建立交通流模型。掌握线性代数在交通规划方面的应用。 主要内容 利用线性方程组理论建立交通流模型，利用Mathematica软件对模型进行计算和分析，讨论交通流模型在交通规划方面的应用。 项目六 矩阵的特征值与特征向量 一、目的要求：参见下列分项实验内容。 二、主要内容：参见下列分项实验内容。 三、方式和时间安排：本项目的实践训练共安排1学时，时间安排在二次型的教学内容将近结束时。 四、场所安排：数学建模与仿真实验室。 五、考核方式：根据提交的实验报告按百分制评定成绩。 实验6.1 矩阵的特征值与特征向量（基础实验） 目的要求 学习利用Mathematica命令求方阵的特征值和特征向量，能利用Mathematica软件计算方阵的特征值和特征向量及求二次型的标准形。 主要内容 求方阵的特征值与特征向量；求矩阵的相似变换矩阵；求二次型的标准形等。 实验6.2 层次分析法（综合实验） 目的要求 通过用层次分析法解决一个多准则决策问题，学习层次分析法的基本原理与方法；掌握用层次分析法建立数学模型的基本步骤；学会用Mathematica解决层次分析法中的数学问题。 主要内容 层次分析法是一种简便、灵活而实用的多准则决策方法，它特别适用于难以完全量化、又相互关联、相互制约的众多因素构成的复杂问题。它把人的思维过程层次化、数量化，是系统分析的一个新型的数学方法。本实验先介绍层次分析法的基本原理，再结合实例进行实践训练。 3