应用电子技术工作页教材的编写体会.docVIP

精品论文 参考文献 应用电子技术工作页教材的编写体会 马岚1　张跃山2　刘建东1　1、济南市技师学院　250032；2、山东省城市商业银行合作联盟有限公司　250000 一、工作页教材是职业教育一体化教学的体现 目前，职业院校都在大力推进工学结合一体化课程改革，目的就是要更多地注重培养学生的动手能力和创新能力。做好课程改革，必须做好教材编写工作，一体化课程教材是实施一体化教学的基础。然而现在的教材往往是对普通通用型教材的简单提取、删节，造成了理论与实际的脱节，因此要求教材编写要以职业为本位，以能力为标准，结合企业生产实际编写教材内容，明确规范的操作方法与步骤。 一体化教材以项目教学法为依据，通过特定的项目将学生需要的知识融入到项目中。工作页形式的教材通过系列化的引导问题，指导学生在完整的行动中进行理论实践一体化??学习，在培养专业能力的同时，学习工作过程知识，促进关键能力和综合素质的提高。工作页这种教材形式将工厂实际应用与学习做到良好的结合，实现了一体化教学课程改革。 二、工作页在电子技术应用课程中编写的内容要贴近实际 教材的应用对象是学生，教材内容应该符合学生实际情况。我们通过和学生一起到企业参加“工学交替”，通过对参加工学交替和实习学生的调查发现：中职学生大部分毕业后不会作设计，而是从事电子产品生产流水线、维修、检测的工作。如我系学生去积成电子有限公司工学交替期间，从事的工作就是在流水线上做插件的工作等，学生只需要掌握基本元器件识别的基本知识。 然而电子技术应用课程内容抽象，理论性强，内容深奥、难懂，但本课程又是电类专业的基础专业课程。从以上调查证实：中职学生学习本课程应该与高校学生的学习内容有所区别，要求难度也要适当降低。 工作页教材的内容不能拘泥于大量的理论知识，需要贴近生产实际，注重在工业生产实际中的应用。怎样才能注重实际应用又能将学生需要的知识融入到应用中，是教材编写的难题。 我们前期跑市场，发现很多现成的电子产品套件很适合学生学习使用。套件需要清点元器件、识别元器件、检测元器件的好坏，最后按照图示要求将元器件插到相应的位置进行焊接。从学生以后的工作岗位看，学生能够认识元器件、检测元器件、识别元器件的管脚就够用了，套件的安装可以有效帮助学生达到教学目标。 套件的说明书中有焊接电路的电路原理图以及工作原理，学生拿到套件后喜欢动手操作，却忽视了对电路原理图的学习。为了让学生注重对基础知识的学习，我们要求学生查阅资料了解所做产品的工作原理，并简单描述。这样做既可以让学生认真阅读套件中的说明书，又可以根据说明书中的内容查阅相关资料。在让学生学会基础知识外，为了让好学生能得到提高，在教材编写内容上增加了让学生“根据原理图，绘制出元器件安装布置图”的内容，通过这样的练习让学生学会自己布置元件，并通过与套件的布置进行对比得到提高。学会看电路板是学生的基本功，但不管是高等教育还是中职教育对这个基本功没有足够的重视，在做实际项目中才发现这成了学生的薄弱环节。为了让学生学会看电路板，我们设计了让学生“根据电路板，绘制原理图”的环节，让学生学会、练习能看懂简单的单面电路板。 三、工作页编写注意图文并茂 中职学生大部分不喜欢学习，他们不喜欢看大量的文字描述，喜欢看彩色的、形象的图片。为了能够吸引学生的眼球，引起他们的兴趣，工作页的编写中不能与传统教材一样，教材中有大量的文字解释，特别是电子技术应用这门课程，抽象的东西很多，用简单的文字很难让学生理解得更透彻。因此我们在工作页教材编写中采用了大量的电子元器件实物图片，并对图片做必要的注释以及让学生在相关图片上完成任务。这些图片让学习内容变得更加清晰、直观，让学习更接近实际。 一体化教学需要学生在做中学、教师在做中教，让学生学会知识的同时也学会怎样工作，是工作页教材的特点。教材编写中我们将操作步骤、制作过程拍成图片、做成表格，每一步操作的步骤、方法、注意事项等部分用图片展示，用语言补充描述，学生需要做的工作就是“看图动手做”，并通过自己动手做将需要掌握的重点内容补充完整，通过这些让学生明确操作步骤，亲自动手获得知识。学生通过看图操作比起看文字操作更加简单、明了，更容易让学生接受；同时通过做实物学技能、学知识，更容易让中职学生所接受。 四、工作页编写与实际工作接轨 工作页需要让学生的学习同工厂实际工作相接轨，一切与工厂同步，让学生在学校学习中就养成严谨的工作态度。因此工作页教材中设计了学生需要填写的各种工作表格，如学生操作前需要填写“仓库仪器借用清单”和“元器件清单”，