小学一至六年级英语知识点梳理活动介绍.docVIP

小学一至六年级英语知识点梳理活动介绍 小教研英语组 2008年11月11日 一、活动设计的提出 北师大版教材在小学六年的教材已基本上研发改进定型； 我们已使用了7年，对教材的把握有了一定的感性经验基础； 我区初中教材使用的也是衔接小学基础的北师大版配套教材； 我们过去曾经先后做过相关的各年级知识点梳理，这些信息将被放在研修网日常教研固顶主题贴位置供大家学习使用借鉴，名称为“北师大版教材知识点梳理资源贴”。 我区学生在各种监控测试中体现出对于单词认读、识记的困难，尤其是在全市范围内的监控活动中与其他区的能力差距根源在于单词的记忆和理解非常弱，我们需要反思如何更好的解决问题提升学生的英语语言能力，让我们的付出收获更多。 二、活动的意义 1加强老教师对教材理性的认识，深度理解把握教材，以课标和毕业考试说明为依据熟悉教材知识的重难点，制定适合自己学生的教学目标，为教学设计的科学合理制定做好准备。 2加快新教师成长进程，站在巨人肩膀上提升驾驭教材的能力； 3熟悉知识点的前后联系和小学阶段的重难点有效提升对学生基础认读、高层次阅读的能力培养，提升学生自主学习能力，提高学生综合运用语言的能力； 三、活动的具体要求 1全员参与，每个人针对自己现在所教年级进行知识点梳理； 2以单元为单位进行细致的梳理； 3每个人至少分析一个年级的知识点； 4以学校为单位上交此项活动研发成果，内容至少包括一至六每个年级的知识点，每个人至少一个年级的具体成果；年级可以重复，但是内容要体现自己的独立研究特色，体现自己的学生特色； 四、活动任务内容： 在小学六年教学知识的学习背景下梳理各单元的知识点；分别进行以下几项内容的梳理： 1分析每个单元的词汇; 2分析每个单元的句型结构； 3分析每个单元的语法知识点； 4分析每个单元的语音知识； 五、活动具体任务介绍—词汇梳理 A：分析每个单元的出现的新词汇 以2008年新版的毕业考试说明中的重点识记单词为标准，标注其中本单元应重点达标单词; 新词汇在各板块复现的地点和次数累计; 目的是：通过教材中新单词的复现率把握教材的重点内容; B：分析每个单元复现的核心话题旧词汇 标注其中课标重点达标单词; 与本单元话题结构相关连的词汇; 目的是：通过教材中旧单词的复现率把握教材的重点内容; C：反思梳理出与本单元话题结构相关连但是没有出现的旧词汇; 老师心里有数，及时梳理归纳新旧知识点，在单元教学中适时输入给学生引导学生拓宽语言交流应用的意识和能力，培养良好学习策略。此类分析体现老师有创造性地把握教材、灵活处理教学内容的教育智慧。 D：梳理与本单元话题结构相关连但是在以后年级段才会出现的词汇 老师心里有数，在单元教学中适时拓展输入新知识点。 学生有能力、学生有需求、教学时间充裕、教学情景恰当的时候拓宽学生语言交流应用的意识和能力。 此类分析体现老师有创造性地把握教材、灵活处理教学内容的教育智慧。 E：梳理本单元学生感兴趣、比较容易记忆的词汇 此类分析体现老师关注学生特点，用心积累梳理经验，更好的把精心设计教学预案落实到学生的语言发展能力上，相信不同地区、学校、班级的特色是有差异的，我们共同交流有助于丰富我们的教育智慧和更快地扩充教学经验。 利用现有语言资源及时输入语音知识渗透语音规律提升学生的语音技能，为学生的语言发展插上腾飞的翅膀，加强记忆、识别词汇的能力。 六、活动具体任务介绍---句型结构梳理 在小学六年教学知识的学习背景下梳理各单元的句型结构： 1 梳理本单元所学习的新句型结构； 2 梳理本单元复现的旧句型结构； 曾经在哪个年级学习过，根据学生能力灵活调控设计教学，保证学生新旧知识的衔接与整合，有效利用本单元的语言资源提升学生的语言能力。 七、活动具体任务介绍---语法知识的梳理 在小学六年教学知识的学习背景下梳理各单元的语法知识点： 1 梳理将要学习的新语法知识点； 同时联系以往所学过与其相关联的语法知识点；以及思考今后年级要再次复现拓展的年级单元位置和具体内容； 2 梳理本单元复现的旧语法知识点； 曾经在哪个年级学习过，根据学生能力灵活调控设计教学，保证学生新旧知识的衔接与整合，有效利用本单元的语言资源提升学生的语言能力。 八、活动具体任务介绍----语音知识梳理 在小学六年教学知识的学习背景下梳理各单元的语音知识： 1 梳理将要学习的新语音知识； 2 梳理本单元复现的旧语音知识； 重要的是联系本单元所出现的接触的词汇中哪些可以应用这些语音知识，通过词汇提升巩固语音知识，也可以逆向思维利用语音知识帮助识别记忆单词。 九、活动成果提交方式和时间 个人研发自己每个单元的知识点梳理，200