网络环境下大学生自我监控学习能力现状调查研讨.pdf

网络环境下大学生自我 监控学习能力现状调查研究 卞金金 (华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631) 摘 要：本文采用问卷调查法，从四个方面对网络环境下大学生自我监控学习能力现状进行调研和分析， 以期 为不断改进网络环境下的大学生学习存在的负面问题，提供具有可供借鉴的实证性资料。 关键词：网络环境；自我监控学习；调查研究 一、调查背景 网络环境下大学生自我监控学习的能力现状进 网络学习是一种高度自主的独立学习。现阶 行了调研。 段大学生网络环境下的学习存在不少负面因素。 三、抽样情况 主要体现在：网络学习中的师生、生生分离导致 本次调查涵盖华南师范大学、华南理工大学 教师角色淡化和教学管理弱化；网上良莠不齐的 及华南农业大学三所高校不同性别不同年级不 海量信息和信息组织的无序性、随机性，导致学 同专业的学生，共发放问卷300份，回收问卷290 习者“信息迷航”和“信息超载”等；男女生不 份，其中有效问卷222份。回收率96．7％，有 同的网络学习方式给网络环境百的教学大大增 效率76．6％。 加了难度。因此，了解网络环境下大学生自我监 四、调查结果及建议 控学习的能力现状，对信息多元时代的学生培养 通过对调查数据的分析，笔者发现。被调查 具有实际意义。 的学生已基本意识到在网络环境下学习目标、学 二、概念界定 习方法、与人协作和总结反思等对学习成效的重 自我监控是一个人在自我表现方面的心理 要性，但学生的自我监控能力的总体水平不高。 结构…。广义来说，自我监控是指由社会性的情 (一)自我监控学习的动机 境线索引导的个体对自己进行的自我观察、自我 1．归因与价值观 控制和自我调节的能力。具体来说，自我峪控就 从调查结果显示，大部分的学生通过网络进 是某～客观事物为达到预定目标，将自身正在进 行学习是为了满足个人的实际需要，其次是自己 行的实践活动过程作为对象，不断地对其进行的 对网络学习感兴趣，只有极少数是在同学的带动 积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈和 下或由于教师的要求来进行网络学习的。通过卡 调节的过程。自我监控学习，是指学生为了保证 方检验反映相比之下男女生的情况差异非常显 学习的成功，提高学习效率、达到学习的目标， 著(见附录表2)，女生通过网络进行学习比男生 而在进行学习活动的全过程中，将自己正在进行 更容易受到他人的影响，而并非源于自己的兴趣 的学习活动作为意识活动的对象，不断地对其进 (见图1)。学生通过网络进行学习的归因能够较 行的积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反 好反映学生进行网络学习的动机，动机是影响学 馈、控制和调节的过程。 生自我监控的主观因素。在网络环境下，我们应 根据自我监控学习的wHww的结构模式当帮助学生进行正确归因，培养学生的学习动 (见附录表1)，笔者以自我监控学习的动机、方 机。由数据可知，大多数学生将网络学习行为归 法、结果呈现和情境因素四个维度为基础，并在 因于自己，已经为内部控制主导，学生的学习动 此基础上根据自我监控学习的过程进行细分，对 机较稳固。学生具有适当的学习动机，便能够较