网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习研讨.pdf

网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习研究 PROMOTINGDEEP STUDENTSLEARING THROUGH LEARNING NARRATIVEIN NETWORK ENVIRo】沁征NT 论文作者：吕丽芬 唾 爱 镊 超 Education 孪 ：； ，，净 ：? 嘉 毋 ——1I●■o’一—●■■。一 ffllll Illll rillIlllIf卜 Y1 摹．孺 ．．= 网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习研究 茹． ● ’ 摘要 学会学习成为21世纪教育的核心。未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会 学习的人。学会学习就是要掌握适合自己的学习方式，探索独立的、有效的深层次学习。 叙事作为一种有效的学习方式被引入到教育教学领域，一度掀起了教育叙事和学习叙事 研究的热潮。本论文在对国内外深度学习和叙事研究进行综述的基础上，从理论和实践 的两个角度，系统阐述利用现有的网络技术和信息技术丌展学习叙事，促进学习者深度 学习和学会学习。 本文首先通过文献研究法，阐述了叙事和深度学习发展的趋势和现状，传统叙事的 弊端，网络环境下开展学习叙事的优势，同时梳理了学习叙事和深度学习的内在联系， 网络发展对深度学习的重要影响，以及网络环境下开展学习叙事促进学生深度学习的理 论基础。接下来，采用调查问卷法从学生对专业知识的学习情况、学习反思的频率、内 容、方式和共享情况、网络学习现状等方面分析网络环境下开展学习叙事促进深度学习 的必要性，又作为实践可行性的前期基础。在此基础上构建了网络环境下开展学习叙事 促进深度学习模型，包括四个维度：师生通过好看簿发起主题学习叙事活动，学生通过 好看簿进行主题学习叙事，师生通过好看簿评价交流，网络学习支持服务。 论文研究的核心是以模型为依据，结合课程《电视教材编导和制作》，基于网络开 展学习叙事促进学生深度学习的实践研究和效果分析。实践对象为教育技术专业大二学 生，师生在好看簿平台上开展主题学习叙事活动。研究结果表明，学生具有较好的反思 和叙事习惯，对于这一学习方式应用的积极性非常高，学习叙事的热情很高。在深度学 习方面，学生能够较深刻的阐述自己的所思所得所想，学生能够很好的对自己所学知识 进行建构，将已有知识应用于实践中举一反三进行迁移，解决实际实践中遇到的问题。 网络环境为他们提供了交流、共享和管