李亚楠 Module 4Unit 1 Can you run fast.docVIP

　题目：　Module 4 Unit 1 Can you run fast? 教学设计 李亚楠 一、设计说明：　　 1. 主题：Can you run fast?. 　　 2. 课时：1课时（35分钟）　　 3. 教材：外研版小学英语学生用书第五册Module 5 Unit 1 Can you run fast?　　 4. 教学内容： 　　 Module 5的主要语言功能是使用can询问他人的能力并讲述自己的能力。主要围绕句型Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.学习一些日常生活动作以及组合的短语。本堂课是这一模块的第一课时，主要是教授本单元要求掌握的新词汇、词组和句型。　　 5.学生情况说明：　　 所教学的对象是小学三年级的学生，根据儿童的心理和生理的特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。因此，在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。另外，充分利用多媒体帮助学生更好地学习，使学生在表达时语言更丰富。　　 二、教学目标：　　 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，激发孩子学习英语的兴趣，我据此确定了本课时的目标： 　　 1. 知识目标:　　 （1）：学生在真实的情景中能够正确使用这些单词can、can’t 、 run、fast、jump、far、winner 、see （2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/ jump far/　　 （3）能够熟练应用句型：　　 Can you run fast/ jump far?Yes, I can./ No, I can’t.　　 2. 能力目标：　　 （1）发挥学生的想象进行创作chant。　　 （2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。　　 （3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。　　 3. 情感目标：　　 (1)注重培养学生间的团结合作精神，激发学习英语的兴趣。 (2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。　　 (3) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。 　　 三、教学重点和难点：　　 1、动词短语的认读和应用：run fast, jump far, 　　 2、Can you row a boat/swim…?句型的扩展应用。 　　 句型Can you…?的答语。学生容易与前面学习的句型Do you…？的答语区别不开。　　 四、教具准备：　　 　1. 课件、阅读问卷及调查表格。　　 　2. 教材相配套的本课时录音带。 3. 绳、球、计时秒表。 五、教学过程： 　　 Step I．Warm-up 　　 1、Greetings：　　 T: /Hello , boys and girls! Ss: Hello , Miss Shan.　　 T:Follow me and do the actions.　　 T:Walk! Walk!Walk!Then turn around! Ss: Walk! Walk!Walk!Then turn around! 2、Sing a song :Row a boat.　　 【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。同时复习了表示动作的动词，为新知的呈现做好铺垫。 Step II．Presentation 　　 1.出示球　　 T: I can bounce the ball? Can you bounce the ball?（引导学生说:Yes ,I can.）　　 2.教师运用体态语言，演示新疆舞蹈中的动作，来询问学生，引导学生说出No.I can’t.　 3. 点击课件出示刘翔和老师朋友的照片引导学生学习词组run fast, jump far （1）run fast. 出示刘翔图片　　 T: Now boys and girls, please look at the picture, who is this? 　　 S: Liu Xiang .　　 T: Yes. He’s running fast. (教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。)　　 T: Can you run fast? Ss: Yes, I can.\ No, I can’t. （教师两名学生到前面跑跑比赛活跃课堂，操练句型Can you run fast? Yes, I can.\ No, I can’t.）　　 （2）jump fa