“并列-互补”型医护关系在儿科病区的应用效果.docVIP

精品论文 参考文献 “并列-互补”型医护关系在儿科病区的应用效果 王秀伟(河南许昌市妇幼保健院儿科#8239; 461000) 【中图分类号】R192 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)11-0301-01 【摘要】 目的 探讨“并列-互补”型医护关系应用于儿科病区的效果。方法　选择同一病种患儿240例，随机分为试验组和对照组，各120例。对照组采取“主导-从属”型医护模式；实验组采取“并列-互补”型医护模式。将两组患儿的住院期间出现的医疗纠纷及住院时间进行比较。结果　试验组住院时间明显缩短，住院期间患者及家属满意度明显高于对照组。结论　并列-互补型医护关系是完成医疗过程, 解除患者疾患, 促进患者康复的重要保证，值得临床推广。 【关键词】 医护关系 儿科 应用效果 随着现代医学的飞速发展, 医疗质量的不断提高, 医护关系日渐受到重视。医护关系的模式从历史的“主导-从属”型转变为现代的“并列-互补”型[1]。在这种现代的新型医护关系模式中，良好的医护关系显得更为重要。本文就临床工作中应用现代的“并列-互补”型医护关系模式的应用效果报道如下： 一、资料与方法 2012年2月-2012年10月收治足月新生儿肺炎患儿240例，年龄 3天-25天。 方法：将200分组 随机分到对照组和实验组，每组各100例。对照组采用“主导-从属”型医护关系模式，医生处于主导地位，护士被动以疾病为中心从属执行医生医嘱；实验组采用“并列-互补”型医护关系模式，即医护之间是相互合作、相互独立、平等协作分工的关系[2]，医生和护士都是医疗的主体，工作各有各的专业性，护士以人的健康为中心，为患者提供身心整体护理，能动执行医嘱，医护相互学习沟通，团结协作，密切配合。 二、结果 　　表1 两组住院平均时间、住院期间患者满意度比较 两组比较：结果显示实验组平均住院天数明显低于对照组，比较差异有统计学意义(plt;0.05)；实验组患者满意度明显高于对照组，比较差异有统计学意义(plt;0.05)。 三、讨论 伴随医学模式向“生物-心理-社会医学模式”的转变，护理也由传统的“以疾病为中心”发展到“以人的健康为中心”的阶段，即现代护理工作不再是简单的以疾病为中心，而是以患者为中心，执行医嘱亦不再是护理工作的主要内容，而是以护理程序为手段，为患者提供身心全面的整体护理，医护关系的模式也从历史的“主导-从属”型转变为现代的“并列-互补”型。在并列-互补型医护关系模式中，“并列”即并行排列，无主次、从属之分的意思。医疗和护理师两个并列的要素，贯穿于治疗疾病的全过程，在诊治疾病中发挥同等重要的作用，两者缺一不可。“互补”即医护之间互相交流、互相协作、护卫补充。虽然医护工作的侧重点和使用的技术手段不同，医生的主要责任是及时作出正确的诊断和采取恰当的治疗手段；护士的主要责任是能动的执行医嘱，正确的将治疗手段，抢救技术实施在病人身上，做好身体护理和心里护理，但是医护工作的对象和目的是相同的，都遵循患者第一的原则，把患者治疗上的需要和安全放在首位[3]。 小儿疾病种类与成人区别大，病理发展过程易反复波动，变化快，不会或不能正确表达自己的意思，使儿科工作长期处于忙，乱，脏环境中，再加上医患矛盾等社会矛盾得不到解决，患者及家属易把矛盾转化到医护工作者的头上，激化医护工作???不良情绪，只有营造出“并列-互补”型医护关系模式，医护团结，相互理解、信赖，使医护的内部环境达到最佳的工作状态，才能圆满完成医疗过程，解除患者疾病，减少医疗纠纷。 参 考 文 献 [1] 史瑞芬.护理人际学[M].北京:人民军医出版社,2006: 81-83. [2] 王桂生.现代护理学理论基础[M].乌鲁木齐:新疆人民卫生出版社,2003:61-74. [3] 李殿富,郭乡村.中国医院人际关系学[M].长春：吉林人民出版社，2001.75.