与时俱进,走进学生,搞好教学.docVIP

精品论文 参考文献 与时俱进,走进学生,搞好教学 宋海燕 榆中师范 730100 摘要 面对个性张扬的学生，特别是我们普通高中学校的具体情况，学生基础薄弱，尤其英语，上好一节课实在太难。增加难度不行，增加深度也不行，课备的很充分但是效果很差。因为诸多的因素，怎样将课进行下去，一直困扰着我。上英语课使学生和老师都无奈。后来意识到就我的学生而言怎样上一堂和谐而开心的课非常重要。当我悟出这一点时，我开始了探索和尝试。一、时尚，流行音乐导入课堂。二、分组合作学习。 关键词 英语教师 时尚 分组合作 作为一名英语教师，在教学中，创新意识不够，容易被条条框框所束缚；虽能自觉地学习一些新的教育教学理念，但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中，指导自己的工作。面对个性张扬的学生，特别是我们普通高中学校的具体情况，学生基础薄弱，尤其英语，上好一节课实在太难。增加难度不行，增加深度也不行，课备的很充分但是效果很差。因为诸多的因素，怎样将课进行下去，一直困扰着我。上英语课使学生和老师都无奈。后来意识到就我的学生而言怎样上一堂和谐而开心的课非常重要。当我悟出这一点时，我开始了探索和尝试。 一、时尚，流行音乐导入课堂。 当我上课时无意发现有同学偷偷学歌，给了我启发，这是学生很感兴趣。于是“歌曲”走进了我的课堂，每节课给五分钟让一个同学唱一首歌曲，可以是中文的也可以唱一些简单英文歌曲。当然也要适当的布置些作业，这样同学期待着每一堂课，也积极的准备着，课堂的气氛一下子变了。以这样的方式开始了一节课，轻松而愉快。我也在自习等课余时间给同学教一些简单的英文歌曲。如:take me to your heart , a little love, nothing in the world, lemon tree, love story etc. 当他们学会一首英文歌曲，那种自信和兴奋油然而生。 这样我的收获也不小，了解学生的心态，拉近了学生的距离，同时了解时下所流行的，时尚的歌曲，如： 周笔畅（我的神奇）（只剩我一个）（笔记)(相信爱情) 何洁（我怀念的）(水银泻河)(越伤越爱)（忘了）。 王心凌（不哭）(我很好那么你呢)。 龚琳娜忐忑神曲好多我听都没听过的，使我大开眼界，了解了他们的心身，走进了他们，激发了他们的兴趣。在此基础上进行分组的任务学习。 二、分组合作学习。 刚开始我按就近组合：按班级正常的座次，将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组。这种合作小组的组合形式，无需调整座次，分出层次，因此，操作起来比较简单。六人一组，每组一组长，由于学生基础差，搭配不均匀，任务很难完成。为保证各小组力量均衡，可以重新分组。每一组内培训基础好，善于协调并有责任心的小组长，负责分配本组成员承担不同的任务和责任, 协调小组成员间的关系, 使得小组成员间能很好地交流，检查和评价本组成员合作学习情况，以保证小组活动卓有成效，同时向教师反馈本组完成学习任务完成情况，关心帮助成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步。举个例子，分小组进行预习，在老师的指导下小组备课，讲课比赛，比如高二上的语法第一，二，三单元涉及的是过去分词。每个单元各个小组同时准备，但找两个小组讲解，其他的小组补充。 第一单元过去分词作定语和表语。学生先从课文里找，然后又找了许多的练习题，高???题，同时也能把过去分词和现在分词进行比较。这使我大吃一惊，课堂上学生的参与意识很强，进行补充，表达自己的观点。第二单元过去分词作宾语补足语，第三单元过去分词作状语。游刃有余，积极主动。一节课充实而轻松，我和同学们都很快乐。我充当“管理者”、和“参与者”等多种角色，首先，调动了学生的主动参与。其次，使学生个性得到发展获得更好的学习成绩，也能使师生关系，学生的关系更加良好，使学生们的心理更加健康。 在我的尝试中，根据学生 的具体情况降低难度，降低深度，通过以上措施，学生在英语学习上取得了一定进步，也增强了信心，同时也渗透了新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。 “自主探索，合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。这还仅仅是开始，我愿与大家分享我的课堂，希望提出宝贵意见，我会更加努力尝试更多的课堂教学！