作文整体命题的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 作文整体命题的尝试 朱江云 摘要：本文结合笔者的教学实践和经验，对语文作文的整体命题进行了探讨，旨在提高学生的作文水平。 关键词：作文；整体命题；学生 上学期初，笔者拿到新课本时有了一个想法：课本把课文、课外古诗词、名著导读等一学期的内容全部交给了学生。让学生在上课之时心中有数，不慌乱，不紧张，而且在课前也可以做些预习，搜集一些必要的材料。既然课本可以这样，为什么作文布置却要一题一题的下放，让学生惴惴不安的等待呢？如果学生和教师一起研究了本学期的作文题，学生就不会在每节作文课之前玩猜谜的游戏而是心中有底，遇到需要观察的事物也可以早点下手，不必事后坐在教室里苦苦回忆。 因此在上学期开学之时，笔者便拟好了每两周一次的九个作文题，说出自己每一题的命题思路和要求，印发给学生，请他们小组讨论，提出意见，以便确定本学期的作文题目。 笔者所拟定的九道征求意见作文题材料内容如下： 从学生意见中，可以看出，学生对事先告知并和他们一起研究作文题，是欢迎的。 在以上九个题目中，几乎没有什么意见的有四个：《暑假回忆》、自由命题、“08奥运”、现代诗《父爱》，尤其对现代诗《父爱》一题，不少学生以喜悦的心情写道：“虽然没写过诗，但要尝试尝试”、“题目新鲜”、“很想看看同学们写的诗是什么样”，还有几位同学提出要求，让老师推荐几篇现代诗给他们阅读，以受启发。对“08奥运”一题学生也是兴致盎然，有个学生写道：“这个暑假因奥运而精彩，我有许多话要说，不吐不快！” 反对意见较多是《我熟悉的times;times;》，他们说：“不想写这个题目，写过多次了”、“我写起来肯定又会是老调重弹”、“陌生人我也有能力写，我写这方面的可以吗？”。 其它的题目，也有学生提出较为中肯的意见。对有的题目，提出了写作时的具体困难，如对《六塘河畔》一题，就有外地学生说：“我刚来这里不久，不了解具体情况，感觉没什么内容写”、“六塘河污染严重，虽然治理了，但还是不够美丽。暑假我和家人去海南了，我想写那里的风光，题目可否放宽，改为《一篇游记》”。 纵观学生所提意见，笔者认为师生共同设计全学期作文命题，有以下几个优点： 一、避免主观性 由教师自己独立命题，尽管依据教材，但是否切合学生实际要看到学生交上来的成文才能了解，一旦教师命了题，学生不想写也要硬写，久之，学生就会反感作文，把作文看成负担，产生畏惧心理。有些教师认为学生都会写得好的题目，结果却出乎教师的意料。如这次的《六塘河畔》，笔者以为人人可写，但却有十二人提出意见，而且其中有些意见中肯，应予考虑。 二、消除神秘感 以往命题，学生在写作前抱着猜谜的态度，等到教师揭示命题后，合乎心意，算是松了一口气；不合心意，则长呼短叹，埋怨教师，更有甚者则追问教师：“我们每学期要学那些课文，一清二楚，为什么不能知道本学期要写哪些作文呢？” 三、加强计划性 一学期的题目完全摆在学生面前，他们心中有了谱，哪些需要收集材料，哪些需要认真观察，就可列入计划：如有的学生在《课间十分钟》一题的意见栏里就写了自己打算在课间好好观察同桌的语言、动作、神态，争取把好朋友写的惟妙惟肖。一位同???在编写课本剧的意见栏里要求教师介绍一些有关剧本写作的常识，提供写作帮助。一位同学课余和我交流时说“我认为这种命题方式比以前要好，使我有充分时间来审题、构思、选材，对消除以往我对作文的紧张有好处。 以上的九个命题是不是就不能改变了呢？当然不是。因为在一学期中难免要遇到一些预料不到的偶发事件，有时为了配合教研室征文，也可能要变更题目，有时针对某个学生的独特情况，题目也可做出微调。即使如此，也不要教师一人决定，而要师生共同商量一下，命出有生命力，大部份学生能够写出的题目，不要让学生过于为难。 作者单位：浙江省慈溪崇寿中学 邮政编码：315334