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大学生就业竞争力论文提高就业竞争力论文 –以实验区为载体的大学生高就业竞争力培养模式探索 [摘要]金融危机的影响和高校毕业生人数的逐年上升,导致就业压力与日俱增,如何全面提高大学生整体素质,如何有效提升大学生就业竞争力成为每所高校不得不去思考和面对的大事。文章以成都大学为例,阐述了该校以实验区为载体,建构“两层次五阶段”就业竞争力培养模式的教育理念及实施方案,并进一步提出了一系列的相关教育建议,以期为各兄弟高校开展学生就业工作提供一种新的视角和操作模式。 　　[关键词]就业竞争力 实验区 培养模式 　 　　一、引言 　　近年来,高校毕业生人数屡创新高,导致了我国每年数以百万计的就业岗位的缺口。尤其是在金融危机的压力之下,很多企业被迫裁员、减薪,使得高校毕业生就业形势更加严峻,缺乏工作经验的大学毕业生备受考验。据统计,2009年我国需要安排就业的人数达2400万人。其中,高校应届大学毕业生610万人,城镇其他新增劳动力690万人,下岗待就业人员800万人,还有其他300多万人等待就业安置。在“危机”重压之下,高校毕业生“乱花渐欲迷人眼”,求职申请满天飞。2009年“985高校”和“211高校”毕业生的平均求职申请份数均达20份,一般高校本科毕业生为17份,即使一般专科毕业生也达12份。尽管大学生为找工作而全力以赴,但据教育部公布的数据却显示:2008年、2009年高校毕业生就业率为分别为65%和68%,情况不容乐观。 　　笔者认为,随着就业形势的变化,高校毕业生就业压力的加大,培养高素质人才,全面提升大学生就业竞争力,并在一定程度上鼓励学生自主创业,是高校提升自身竞争力的重要举措。 　　那么,什么是核心竞争力呢?核心竞争力是由美国经济学家普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和哈默(CaryHamel)于1989年提出,指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能,是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力”。根据核心竞争力的理论模型,大学生就业核心竞争力是指大学毕业生在校期间所内化了的经过整合的知识和技能,是高校毕业生在就业市场上所拥有的独特的、不易被竞争对手替代的竞争能力,是能够更加有效地让用人单位快速接纳自己从而取得工作机会的能力。我们可以将大学生就业的核心竞争力定义为以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体。 　　为积极响应就业核心竞争力这一理念,笔者所在学校于2009年初成立了学生工作委员会,该组织由主管学生工作的副校长牵头,组成机构包括学生处(就业指导中心)、教务处、心理健康教育中心、体育部、校团委以及各学院学工部等机构,旨在培养道德修养高,专业能力强,身心素质好,具有强烈就业、创业意识和能力的高素质应用型人才。该组织以在校全体学生为试点,建立高就业竞争力人才培养实验区,全面培养学生的就业竞争力。各学院狠抓学生专业课的学习、夯实专业知识与技能;就业指导中心专项负责学生的就业工作,为学生提供大量的就业、创业资源;校团委为学生的社团活动及社会实践搭建了坚实的平台;心理健康中心为学生心理素质的提升保驾护航。实验区将负责学生工作的各部门紧密结合起来,营造了就业竞争力培养的良好氛围,为学生就业能力的提升、就业率的提高奠定基础。本文就以此实验区为例,论述该人才实验区的各方面情况,以期为各高校开展学生就业工作提供一种新的视角及操作模式。 　　二、高就业竞争力人才培养实验区的培养目标 　　1.普及目标。实验区以全面提升全校学生就业竞争力为普及目标,通过组建实验班,将教学、素质拓展、社会实践、创业培训相结合,应用于就业教育实验班,建立一个有利于提升就业能力的人才培养模式,并进一步将该模式推广至全校学生,以培养一批高素质的就业人才。那么,究竟应该培养学生哪些能力和素质呢?有研究者认为,大学生的就业核心竞争力主要包括良好的道德心理品质、坚实的复合型知识结构、较强的学习创新能力等几大基本要素。综合多位研究者的观点,我们认为在提升学生就业竞争力方面,不仅要关注知识的讲授,而且要重视能力的培养,从普及正确的就业观念开始,逐步丰富就业知识,进而培养就业能力。在就业能力培养方面,应注重培养学生的管理与协调能力、人际沟通能力、问题分析能力、心理素质、创新能力。 　　2.提升目标。在全面提升全校学生就业竞争力的同时,还应加强精英教育,力争培养能创业、创好业的精英人才,并以此为提升目标。实验区在实验班中进一步挖掘有潜力的学生,为其量身定做培养计划,着重开发其创业才能,并探索精英教育模式。 　　三、高就业竞争力人才培养实验区的教育理念 　　实验区以唤醒学生提升就业竞争力的意识为起点,以就业素质和就业技能的培养为重点,以创业能力的培养为特色,以就业教育实验班为载体,通过“两层次五阶段”的培养模式,