《服装结构设计》课程教学方法探讨.pdfVIP

广西轻工业 2009年7月 第7期(总第128期) GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY 教育研究 《服装结构设计》课程教学方法探讨 l至才迈 1 (金陵科技学院艺术学院，江苏南京21169) 【摘 要】在分析服装结构设计教,,rL状ej基础上，根据教学实践，总结出平面结构设计与立体结构设计相结合、人体工程 学知识的交融、款式联动结构变化方式、结构设计教学的可视化以及原型法与比例法的优化选择等教学方法，以期进一步提高服装 结构设计的教学质量，达到将服装结构知识转化为能力的服装教育目的。 【关键词】服装结构设计；教学方法；服装教育 【中图分类号】TS941【文献标识码】A 1服装结构设计在服装工程中的重要性 3服装结构设计教学方法 服装结构设计学是服装专业的主干课程，是研究以人为本 在高等学校教学中，有常规的教学方法和新兴的教学方 的服装结构平面分解和立体构成规律的科学。涉及到人体工程 法。每一种方法都有它适用的具体范围和条件，也都有一定的 学、服装材料学、服装卫生学、服装款式设计、服装生产工艺、数 局限性，正所谓“教学有法，但无定法”H。因此，在服装结构设计 学、力学、美学等方面的知识，是艺术与科技相融合，理论与实 教学中，根据教学内容，探讨行之有效的教学方法或手段是非 践相结合的实践性较强的学科。 常必要的。 现代服装工程是由款式造型设计、结构设计和工艺设计三 3．1平面结构设计与立体结构设计相结合 部分组成。结构设计是款式造型设计的延续和发展，又是工艺 平面结构设计与立体结构设计是服装结构设计的两类基 设计的基础和准备。一方面，它要对款式造型、内部结构有深刻 本方法。虽然两类方法存在很大差异，但在教学过程中，将两类 的理解，将这种理解通过平面的或者立体的方式表达出来，同 方法有机融合，有助于学生更好地理解知识点。 时要处理好服装构成中各个部件的形态、部位、数量的吻合，修 在讲述基础理论时，学生对原型(根据人体各部位的尺寸、 正造型设计中不可分割和不合理的部分，从而使服装造型臻于 形状绘制的一种能反映人体各部位结构、形状、比例关系的平 合理完美。另一方面，结构设计也为缝制工艺提供了全套结构 面图形)的概念理解比较困难，对男装或女装的原型感到很抽 合理、规格齐全的工艺样板，为制定服装工艺标准提供依据，在 象，对于二维与三维转换的空间想象不足。为了更好地解决问 服装工程中起着承上启下的作用it]。 题，在教学过程中，将立体裁剪引入课堂，通过对前后衣片的立 体裁剪，加深了对前后领弧线、袖窿弧线形状的认识，明白了原 2服装结构设计教学现状 型中出现胸乳省及肩胛省的原因。该方法有助于学生了解人体 作为服装专业的主干课程，服装结构设计教学尽管已在很 的结构特征，了解立体裁剪和平面设计的相互转换关系。 多方面有了一些探索和尝试，但还不完善，仍不完全适应专业 在讲述省道转移时，除了讲述旋转法、作图法等常用方法 教学和社会的需要。服装结构设计教学内容陈旧，技术手段落 外，还可以尝试将立体裁剪的方法引入到教学中。通过立体裁 后，许多领域(如纸样设计的科学性、计算机辅助设计的人体应 剪，直观地再现省道转移的效果及其对应的结构图I-q，如图1所 用等)还有待于研究、提高和创新。这种状况不利于服装结构设 示。在讲述领子结构和形态变化时，通过立体裁剪掌握其变化 计的良性发展，不利于教学水平的提高，抑制了学生的求知和 规律，理解衣领和人体颈部之间的对应关系。 探