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精品论文 参考文献 如何提高初中生数学解题能力 广东茂名市电白县观珠中学 谢天梅 当代著名的数学教育家波利亚指出：“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练”．掌握数学意味着什么呢？这就是说要会善于解题，不仅要善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考，思路合理，见解独到和有发明创造的题．因此，数学教学过程中，教师要有意识地为学生创造条件，让学生通过参加教学实践活动，发现、理解和掌握知识，从而提高学生的解题能力．因此，我结合自己的教学经历，作以下几方面的探索： 一、注重基础知识的总结 在学习一定内容之后，注意总结一些基本概念、性质和应用规律，有益于提高解题能力．只有对基础知识熟记于心，我们才能看清问题，正确理解问题．把问题与所学的知识点一一对应起来，更好地为思考如何解决问题服务．例如，在二次根式这一章，我们可以归纳如下： （解法略） 二、掌握解题的基本方法 基础知识能使我们更好地理解题意，除此，我们要掌握解题的基本方法．解题的基本方法是解题的工具．所以，在学习了一定的内容之后，要引导学生归纳总结解决某些问题的方法和要点，例如：解一元二次方程的基本方法有：（1）直接开平方法，（2）配方法，（3）公式法，（4）因式分解法． 以上的方法除了能解一般的方程外，也可以作为一些分式方程、无理方程和高次方程的解题工具． （解法略） 著名心理学家鲁宾斯指出：“任何思维，不论它是多么抽象和理论的，都是从观察分析经验材料开始”．观察是智力的门户，是解决问题的前哨，是解决问题的按钮，观察的深刻与否是解决问题的关键．因此．我们以基础知识和基本方法为思维的源泉，全面分析材料，深刻观察问题，去伪存真，找出问题所涉及的概念、定理、性质，这不但为最终解决问题奠定基础，而且，也可能有创见性寻找到解决问题的契机． （解法略） 四、注重思维能力的发展 一个问题如果只是读懂或正确理解还是不够的，还要继续深入思考，所以必须发展思维能力． 1、 通过一题多解，培养思维的深刻性 思维的深刻性常被称为分实质的能力．这种能力表现：能洞察所研究的每一个事实的实质及其相互关系，能从研究的材料中,揭示出被掩盖着的某些个别特殊情况．能结合各种具体模式,同一题目，给予不同的提法.如：“四个连续自然数相乘再加1，是一个完全平方数”．这个题目可以改为以下几种题型： 后与加1配成完全平方形式进行因式分解．培养学生的求同思维能力 ，激发学生的学习兴趣 ，加深对知识的理解和应用 ． 2、 通过一题多解，培养思维的广阔性，拓展解题思路 思维的广阔性是指思路宽广．善于多角度、多层次地进行探求．在教学过程中．教师可引导学生用多种方法，从各个不同角度和不同途径去寻求解决问题的途径． 五、解题过程中，注意渗透数学思想 数学思想是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓，是将知识转化的桥梁，有着普遍的指导意义．初中常用的数学思想有：函数思想，数形结合思想，分类讨论思想，方程思想，整体思想，转化思想．例如分类思想，就是根据数学问题本质属性的相同点和不同点，把数学的研究对象区分为不同种类的一种数学思想．当一个问题因为某种量的情况不??而有可能引起问题的结果不同时，需要对这个量的各种情况进行分类讨论． 论．除此之外如涉及到的数学定理、公式和运算性质、法则有范围或者条件限制，或者是分类已给出的，都要给予分类讨论．进行分类讨论时，要注意分类的对象是确定的，标准是统一的，不遗漏、不重复，科学地划分，分清主次，不越级讨论，其中最重要的一条是“不漏不重”．