师爱也是一门艺术.docVIP

精品论文 参考文献 师爱也是一门艺术 贵州桐梓县四中 张　维 前苏联教育学高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他”。如今看来，事实并非完全如此。记得有这样一些事例：一位骄横无理的学生，上课时不认真听讲，还故意影响别人学习，当老师善意地提醒他时，他不但不听老师的劝诫，甚至对老师大打出手，导致这位老师头破血流，当场被送进了医院；一位成绩不好的学生，因不按要求完成作业，被老师当场批评，他觉得很没有面子，于是在作业本的背面写上这位老师的名字，并附一句话“times;times;times; ，多行不义必自毙”语句。 也许有人会不相信，但这确实是发生在我身边的故事。据我所知，类似的现象在如今的中小学里并非罕见。无疑，老师都是爱自己的学生的，可结果为什么会适得其反呢？ 众所周知，没有爱就没有教育。爱学生是爱教育的灵魂和核心，作为新时期的教育工作者，我们不仅应该要有爱学生的思想还必须提高爱学生的能力。为了取得好的教学效果，避免那些令人啼笑皆非的闹剧在我们的教育生活中发生，我们必须拓展自己的教育理念。那就是：让我们学会爱。 师爱是无私的。它绝不能带上点滴的功利色彩，也不意味着老师对学生的地方教育完全不图回报，教育当然要回报，而且这种回报应该是：通过老师富有爱心的言传身教，让学生懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重、懂得爱拼才会赢…… 师爱是平等的。它决不允许老师以爱做借口对学生进行权威的压制，也不需要学生对老师无奈的屈从或者违心的迎合，需要学生广阔的自由发展空间。因为教师努力的结果是要培养人才而不是造就奴才。 师爱是伟大的。学生不应该有优劣贵贱之分，从事教育工作的人应该把爱公平的洒向每一位学生。 师爱是双赢的。教师工作的终极目的不应该是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，因为教师在成就他人的时候自己也会获得长足的进步。 从走上讲台那一刻起，我一直担任班主任的工作，教坛PX的幸勤耕耘，八年多的教学之路风雨兼程。而今，教育的枝头可以说是挂满了累累硕果。但最让我自豪和骄傲的，不是县级教学能手和先进班主任的荣誉称号，而是我所带班级曾经的后进生考上大学的喜讯。 假期回老家，一位学生听说特来报喜“我考上重大了”。我知道，这是三年前我班一位学生，刚进初中时，他是个语文、数学都不及格的人，做事随心所欲，而且非常不自信，老师和同学都不喜欢他，他的父母看在眼里，急在心上。后来找到了我，我说：“让他到我的班上来试试吧。”开校不久，学校就组织了一次演讲比赛，在选拔参赛人员时，我说：“这次比赛，认为自己能胜任的请主动报名。”说完，我便把鼓励的目光投向了同学们，直到第二天，他才犹犹豫豫地来报名了，他说：“老师，你看我能行吗？” 这时，就有人开始说风凉话了：“连汉语拼音都写不完整的人，哼！也能去参加演讲比赛吗？”我却不这样看，我认为他是一位勇敢的同学，我一定要利用这次机会帮他重建自信，通过调查，我发现他口才好、胆子大、悟性高。因此，我不但破例给了他这次参赛的机会，还用心帮他修改讲稿，逐字逐句纠正他错误的发音……训练时他非常刻苦。功夫不负有心人， 比赛那天，他出色的表现得到了所有评委老师的肯定，获得了人生中第一个冠军。这次成功给了他很大鼓??，从此，聪明的他更加勤奋了，他的学习成绩突飞猛进。初一结束时，他进入了班级前五名，初二时获得了全级第一名，到中考时，他得了552分。如今，他已经成了重庆大学的一名学生。 作为他初中时代的班主任，也许我的付出是微不足道的。然而他的成功却让我悟出了一个道理，那就是——没有教不好的学生。 为人师者，如果我们都能怀着这样美好的情感、本着这样的师爱原则投身于平凡的工作，我们还会有平日那些挥之不去的倦怠吗？我们真诚的爱的奉献，还会有学生回报给我们的有意或无意的伤害吗？我们面对学生的时候，还会有以自己的青春养育学生之青春的悲壮感慨吗？ 不会，因为我们已经真正懂得了怎么样去爱！