《唐宋诗词名篇欣赏》考试大纲16.doc

黑龙江省高等教育自学考试 秘书学、汉语言文学、汉语言文学教育专业（独立本科段） 《唐宋诗词名篇欣赏》考试大纲 (课程代码07827 ) 黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室 二○一○年四月  唐宋诗词名篇欣赏考试大纲 一、 课程性质与设置目的 《唐宋诗词名篇》是高等教育自学考试汉语言文学教育本科段专业的选修课之一。本课程设置目的在于通过本课程的学习让学生全面了解唐宋诗词作家的代表作品，并借此明确唐宋诗词在中国古代文学史上的巨大意义；使学生掌握如何鉴赏唐宋诗词，了解唐宋诗词的主要思想内容、流派及其各自艺术特色，从而能举一反三，正确认识唐宋诗词的美学价值。同时，在对唐宋诗词的鉴赏过程中，通过培养学生的审美能力，以达到陶冶其情操的目的。还要通过对不同历史阶段不同作家作品的比较，使学生把握唐宋诗词各自的艺术特征，增强学生对本民族文化艺术成就的认同意识。 鉴于本课程性质，应考者必须具备一定的古代汉语理解能力和基本文学史知识，这是本专业对应考者的基本要求之一。本课程的考试内容、考核目标和考试命题，应充分体现本课程的理论性、实践性、综合性突出的特点，又要注意与中国古代文化史课程的区别，突出这一课程在提升自学应考者文学鉴赏与审美能力等方面的重要作用。 二、 课程内容与考核目标 第一部分 唐诗繁荣的原因 （一） 学习目的与要求 本部分主要介绍唐诗繁荣的多方面原因，并概述唐诗发展的几个重要阶段。具体而言，唐代繁荣的经济、安定的社会环境，较为开明的政治环境与科举制度对诗歌的重视，各种艺术门类的空前繁荣及中国古代诗歌自身传统、形式的发展，南北诗歌的交汇互融，都促成了唐代诗歌的繁荣局面。唐诗发展可分为四阶段，即初唐、盛唐、中唐、晚唐，概括各个阶段的诗歌发展状况及代表诗人。 （二）课程内容 第一章 唐诗繁荣原因 第二章 唐诗发展阶段及其代表作家 （三）考核知识点与考核要求 1．唐诗繁荣原因是什么？要求达到“理解”层次。 2．唐诗主要流派？要求达到“识记”层次。 3．唐诗体制问题。要求达到“理解”的层次。 4．唐诗格律问题。要求达到“ 理解”层次。 5．唐诗对前代诗歌的继承与对后世影响。要求达到“ 理解”层次。 第二部分 唐初诗歌 （一） 学习目的与要求 了解唐初诗人王勃、骆宾王的诗歌特色，通过具体作品说明他们在唐诗发展进程中占有重要地位，其作品无论内容还是形式都对初唐浮艳诗风或较单一的体制有所突破和革新。通过具体作品了解陈子昂的诗歌理论主张：反对齐梁以来的浮艳诗风，标举“汉魏风骨”，推尊风雅，重视比兴。强调他在初唐诗歌革新理论及实践上的贡献。 （二） 课程内容 第三章 初唐四杰 第四章 陈子昂 （三）考核知识点与考核要求 1． “初唐四杰”定义。要求达到“识记”层次。 2． 陈子昂的诗歌理论。要求达到“理解”层次。 3． 王勃、骆宾王诗歌鉴赏。要求达到“理解”层次。 4． 陈子昂诗歌鉴赏。要求达到“了解”层次。 5． 初唐诗歌特色。要求达到“了解”层次。 第三部分 盛唐诗歌：山水田园诗派与边塞诗派 （一） 学习目的与要求 使学生了解盛唐时期是整个唐代诗歌发展的鼎盛阶段，在这一时期，出现了大量著名诗人，诗歌流派也是异彩纷呈，各自体现出不同的艺术特色及思想倾向，从而奠定了唐诗在整个中国古代诗歌史上的崇高地位。重点介绍以孟浩然、王维维代表的山水田园诗派、岑参、王昌龄、王之涣等边塞诗人的诗歌创作成就及其艺术特色、思想倾向。 课程内容 第五章 孟浩然 第六章 王维 第七章 王之涣 第八章 岑参 第九章 王昌龄 （三）考核知识点与考核要求 1． 孟浩然诗歌的思想倾向及艺术特色。要求达到“理解”层次。 2． 王维诗歌的思想倾向及艺术特色。要求达到“理解”层次。 3． 王之涣诗歌的思想倾向及艺术特色。要求达到“理解”层次。 4． 岑参诗歌的思想倾向及艺术特色。 要求达到“理解”层次。 5． 王昌龄诗歌的思想倾向及艺术特色。要求达到“理解”层次。 6． 山水田园诗派的共同特征及影响。要求达到“理解”层次。 7． 边塞诗派的共同特征及影响。要求达到“理解”层次。 第四部分 盛唐诗歌：李白 （一） 学习目的与要求 让学生充分认识李白在唐代诗歌史上的重要地位，了解李白是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，他常以客观对象的人格化、并与主观形象相融合的方式塑造自我，他特出的艺术夸张是其诗歌浪漫主放特色最鲜明的体现，而活泼自由的