农民合作社培训教材 中国-加拿大农业发展项目 农民合作社发展策略与.doc

农民合作社培训教材 中国-加拿大农业发展项目 农民合作社发展策略与培训 萨斯喀彻温省大学合作社研究中心编著 中国农村合作经济管理学会翻译 加拿大国际发展署（CIDA），加拿大农业和农业食品部(AAFC)资助 2005年 12月 编者：本培训教材是根据中国-加拿大农业发展项目（小农户适应全球市场发展项目，可持续农业发展项目）有关农民发展策略和培训的需要而开发。该项目由加拿大国际发展署资助，加方执行机构为加拿大农业和农业食品部。参与项目农民发展工作的加拿大专家有Murray Fulton (萨斯喀彻温大学教授)，Bill Turner, Gary Storey (萨斯喀彻温大学荣誉教授)， Bernie Sonntag, Maurice Doyon (拉瓦尔大学教授)，Dan Ish(教授，萨斯喀彻温大学)。萨斯喀彻温大学合作社研究中心的Roger Herman和Murray Fulton具体撰写该培训教材，其中的案例由赵钧（博士生，萨斯喀彻温大学），Gary Storey, Bernie Sonntag 和 Murray Fulton 编写。 加拿大合作社研究中心 地址：101 Diefenbaker Place，University of Saskatchewan，Saskatoon SK S7N 5B8 电话: (306) 966-8509 传真: (306) 966-8517 电邮: coop.studies@usask.ca 联系人： Lou Hammond Ketilson,中心主任 译者：加拿大国际发展署为中国农民办了一件好事，资助有关专家编写了这本《农民合作社培训教材》。我们在翻译中，沿着作者合乎逻辑的讲解，犹如浏览了一个农民合作社的展示厅，不仅在脑海中浮现出一个个合作社的生动形象，而且感悟到了合作社原则的灵魂。合作社是什么？是由农户拥有、受农户控制，为农户们服务的互助合作团体。合作社受社员控制，这一点像社团；合作社采取商业运作方式，这一点像企业。社员既是合作社的拥有者，也是合作社服务的对象，既不同于公司的股东，也不同于公司的客户。农户加入合作社并不放弃家庭生产，股东投资于公司可以自己不再生产，所以农户参加合作社与股东投资于公司有本质的不同。这本教材，在教学方法上为我们树立了榜样，利用参与式的案例教学方法，由浅入深，举一反三，辅导学员掌握精髓。教材意在教会辅导员引导农户思考，使农户在实习中体验，在比较中判断，通过意识、理解、责任、行动四个环节实现互助合作。在当前国内的同类教材中，这本教材风格独特，趣味耐读，这种文风值得提倡。 作为译者，我们也碰到了两个难题：一个是由于历史等方面的原因，中国目前合作社的名称混乱，有叫合作社的，有叫协会的，还有叫股份合作社的。甚至有些运行机制完全一样的组织，名称却五花八门。另一个是中国合作社的名称与运行机制往往不相符合。有的是私人或股份公司偏偏挂起合作社的牌子，有的是社会团体，也挂起合作社的牌子，还有一些搞“一套人马，两个牌子”的更难辨认。教材所举的案例中就有这种情况，幸运的是专家及时作了点评，正如专家所指出的，有些合作社或协会并不是由成员控制。 我们在翻译中力求尊重原文的含义，取其英文教材中具有一定的经济或商业功能内涵之意的“合作社”作为主词。在正文的译文中，我们保持了这种一致性，以免读者在字面上对“协会”、“合作社”有不同理解，而影响领悟合作社的实质。在所选用的中国的几个案例中，我们则保持了中文原来的名称，避免在反复翻译中造成的误差，同时也有利于读者用分析眼光来看待这些案例。 译者： 刘登高，王彩明，郭娜英，梁希震，刘 洋，倪 军，阎旭明，高小军 校稿：赵钧目 录1．概 述 1 1．1背景 1 1．2发展过程：意识，理解，承诺和行动 1 1．3农民合作社发展过程 3 1．4其它资源 4 1．5参与式学习 4 1．6教材概览 4 2．0农民合作社发展决策树 5 3．0关于案例 10 4．0培 训 模 块 12 4.1模块PL-1：参与式学习 12 4.2模块UP-1：对社区的定义和理解 13 4.3模块UP-2：全面了解供应链 15 4.4模块UP-3:确定供应链中的机会 17 4.5模块GA-1:协调的好处 20 4.6 模块GA-2：搭便车问题 24 4.7模块FS-1：可行性研究—虚拟的农民协会 29 4.8模块FA-1：什么是农民协会？ 40 4.9模块BL-1：制定章程 45 5．0案例研究 56 5.1案例1—三台富顺猪生产者协会（四川省） 56 5.2案例2—油菜籽生产销售协会（四川省） 61 5.3案例3—哈哥兔业合作社（四川省） 67 5.4案例4--育民蔬菜合作社(山东省) 72 5.5案例5—奈勒镇农民土豆种子协会(内蒙古自治区) 77 5.6案例6—G