大学生创新实践能力培养探索与实践.pdfVIP

第 28卷 第 3期 中 国 林 业 教 育 2010年 5月 ForestryEducationinChina 13 大学生创新实践能力培养探索与实践 毛洪贲 殷德顺 郭 娟 周爱花 (南京林业大学 ，南京 210037) 摘 要 ：在建设创新型国家的新形势下，大学生创新实践能力的培养逐渐成为高等学校教育教学的重点和核心。 该文系统地介绍了南京林业大学在培养大学生创新实践能力方面多年来所做的一些探索和实践工作，从课程体系 构建、人才培养模式改革、创新 实践能力培养平 台的构建及保障措施 的设立等方面进行 了阐述 ，总结了学校所取得 的成绩 。 关键词 ：高等学校 ；大学生；创新实践能力；人才培养 创新实践能力是高素质人才的重要标 志，是高 加强实验 、教学实习、课程设计和毕业设计 (论文)等 水平大学建设的灵魂[】]，在 《教育部关于进一步深化 实践教学环节 ，特别加强专业实 习和毕业实习等重 本科教学改革全面提高教学质量 的若干意见》中，明 要环节 。在学校的2008年人才培养方案 中，文科类 确提出了 “推进人才培养模式和机制改革 ，着力培养 专业实践教学环节学分约 占专业总学分 的 15 ，理 学生创新精神和创新能力”的要求。在建设创新型 工农科类专业实践教学环节学分 已达到专业总学分 国家的新形势下 ，如何尽快形成与建设创新型国家 的 25 。 相符合的人才培养新体制和新机制，培养大学生的 ②将素质教育、创新教育融人人才培养的全过 创新实践能力 ，成为我国高等学校教育教学的战略 程 。设立素质拓展与创新教学体系，拓展学生素质 重点 。 教育，提高学生综合实践能力 。素质拓展与创新教 近年来 ，南京林业大学积极开展大学生创新实 学体系主要包括 ：科研训练 、学科竞赛 、课外科技活 践能力培养的探索与实践 ，以教育部 “质量工程”为 动 、学术报告或专题讲座 、社会调查和社会实践 、校 改革思路 ，研究和建立创新型人才培养体系，改革学 园文化活动 、社团活动等 。 校人才培养模式和机制 ，以强化班及强化班科研训 二、探 索人才培养模 式 改革 。以 “先 富”带动 练计划项 目试点为龙头 ，先后设立并实施 了大学生 “后富” 创新教育实践项 目、大学生科技创新项 目、大学生实 验室创新项 目及大学生创业项 目等 ，坚持创新教育 2004年起 ，学校开始人才培养模式改革试点工 与实践教学相结合 ，逐渐形成 了以培养学生创新实 作，组建了生物与环境类 、化学与工程类、材料与工 践能力为 目标的大学生创新 实践能力培养平台，积 程类 3个强化班。强化班体现 了 3个特点 ：一是起 极倡导和鼓励大学生进行 自主性学习和研究性学 点高。学生选拔标准高、任课教师遴选要求高、教学 习，强化大学生创新精神、实践精神和团队合作意识 要求高。二是个性化 。学生有选择专业领域 的机 的教育 ，为培养大学生 的创新意识、创新思维、实践 会 ，实行个性化 的教学管理 、小班教学。三是研究 能力和创新能力发挥了重要作用 。 型。为学生提供科研训练机会 ，实行导师制培养 。 2005年 ，学校出台了 《南京林业大学强化班科研训 一 、 制定高素质创新人才培养方案 。构建注重创