工学一体化课程的教学设计与教学组织案例分析-《数控编程与加工》案例分析.ppt

目 录 目 录 对工学一体化课程内涵的理解 对工学一体化课程内涵的理解 对工学一体化课程内涵的理解 目 录 课程目标确定 课程目标确定 目 录 目 录 课程内容选取 课程内容选取 课程内容选取 目 录 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 课程内容序化 目 录 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 专业知识教学方法设计 目 录 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 关键能力培养方法设计 目 录 教材及配套资源开发 教材及配套资源开发 教材及配套资源开发 教材及配套资源开发 目 录 师资培训与教学启动 目 录 教学试点案例分析 教学试点案例分析 教学试点案例分析 教学试点案例分析 教学试点案例分析 教学试点案例分析 教学试点案例分析 活跃、丰富而专注的 教学现场 教学试点案例分析 热烈的主题讨论现场 教学试点案例分析 教学试点案例分析 同学互助 目 录 课程开发理念 课程开发理念 课程开发理念 课程开发理念 目 录 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 公司简介 应用模式及案例 公司简介 王吉连 手机邮箱： wangjilian@ 我们的研究成果类型是： 面向一门课程开展工学一体化教学的 低成本的、易操作、可复制的整体操作方案 3. 教学研究内容 参与了“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”（GJA104009）的研究 4. 主要研究成果 4. 主要研究成果 在媒体上发表了多篇学术论文，初步形成了AITUD教学模式的理论框架 《行动导向的AITUD教学法及其在数控技术一体化教学中的实践》，《中国职业技术教育》，课程理论与专业建设研究专栏，No.36，2010； 《理实一体化数控专业教室与数控加工综合职业能力培养》，《科技创业》（《江苏科技信息》），2010年增刊； 《跳出教育装备的思维寻求企业发展》，职业教育装备网，2010.5 《基于小型机床构建机类专业基础课公共教学平台》，第五届机械类课程报告论坛，2010年。 4. 主要研究成果 在媒体上发表了多篇学术论文，初步形成了AITUD教学模式的理论框架 《中国职业技术教育》为厚载开辟了“AITUD教学模式”专题 《教学做一体化教学模式实施难的原因与应对策略浅析》，《中国职业技术教育》，No.14，2011； 《AITUD教学模式——一种便于普及的教学做一体化教学模式》，《中国职业技术教育》，No.14，2011 《AITUD教学法及教学设计浅探》，《中国职业技术教育》，No.17，2011 《企业主导的教学做一体化教学改革探索——AITUD教学模式的组织与实施案例分析》，《中国职业技术教育》，No.17，2011 4. 主要研究成果 首期师资培训班 于今年暑假在我司举行 5. 学术交流与宣传 在劳动部组织的2011年全国高技能人才一体化课程师资培训班上担任主讲嘉宾 在湖北高等教育学会高职专委会代表大会上发言 5. 学术交流与宣传 在“低碳经济与职业教育论坛”上发言 在全国职业院校数控技术应用专业实训教学改革培训班上做主题讲座 关键能力的培养方法 讨论内容 参与对象 组长 　 小组成员 发言记录 主要结论 讨论点评 填写说明 1、组长为本主题讨论主持人、本表记录及整理人、本小组本主题讨论汇报人； 2、…… 主题讨论表 类别 单元名称 知识学习情况 基本掌握的知识点 有待巩固的知识点 技能学习情况 基本掌握的技能内容 有待巩固的技能内容 素质与关键能力锻炼情况 主要收获 有待提升的内容 其他 单元小结表 单元小结表、主题讨论表的填写 是培养学生归纳、总结、书面和口头表达的有效手段 返回主菜单 关键能力的培养方法 关键能力的培养不可能一蹴而就，需要长期坚持 需要在学习和工作的过程中长期坚持 让学生“开口”、“动笔”是一项艰苦的工作 既考