开启青少年智慧的100个历史故事.docx

为人生之路不断创造辉煌（代序）为人生之路不断创造辉煌（代序）有的青少年朋友要问：历史不就是过去发生的事么？我关心未来，过去知道一点就可以了，何必把它看那么重呢？其实不然。弗兰西斯培根说过：“读史使人明智。”古往今来的历史事件虽然各有特点，但它们背后折射出来的道理是往往是一样的。历史一直在重演，可我们在同样的舞台上仍然“当局者迷”，但看前人演出过的精彩剧目，我们站在旁观者角度，则能够产生许多真知。历史像是一片大海，承载了太多智慧，隐藏着太多玄机。这片大海被浓雾包围着，我们只有乘着大船去实地考察、发掘，才能认识到它的真正面目。西方学校对历史教学非常重视，甚至不管学什么专业都要先学这个专业的历史。他们认为，懂得历史才能对一个领域有基本把握，才能开阔视野开启心智，有利于进行进一步的学习和研究。但是一个世纪以来，我们这个有五千年文明史，传统智慧异常精深丰富的国度，青少年对历史却越来越没了兴趣。历史虚无主义在青少年当中很有市场，似乎谁懂得越多历史谁就越是“老夫子”，是“跟不上时代”的人。这种想法是错误的。青少年普遍不喜欢历史，首先是我们对传统的态度有问题。偏见让我们认为历史就是羁绊，就是反时代精神的东西。中国在近代以来落后了，受了人家很多欺负，但罪过在于闭关锁国，沉浸在“天朝上国”的情绪之中不再进取，而不是传统体系根本出了问题。其次历史教育的手段太僵化。同样是说历史，为什么我们喜欢看DISCOVERY？是因为它运用了很好的视听手段，而没有进行枯燥的说教。第三，我们现在为历史而历史，很少从其中抽象出一些对我们有借鉴意义的东西。从中外历史故事里找出一些做人做事的道理，用来指导我们的思想和行为，让青少年从历史中真正得到益处，正是编辑这本《开启青少年智慧的100个历史故事》的本意。本书通过100个历史故事，揭示交往的艺术、成长的箴言、成功的美德、生存的技巧、认知的哲学、做事的理念、行事的策略、巧干的智慧、竞争的战略和发挥团队最大力量的方法这10个方面的100个智慧点，让你在人生路上把准方向，选准道路，一步步地走向成功。每个故事前面都安排了智慧引言，在阅读故事前就给青少年读者以心灵的触动；故事后面是“智慧解读”，用平实而富含哲理的话语，点睛历史，升华智慧。本书选取的历史故事极有代表性，叙述生动，智慧解读精深独到，言简意赅，实在是一本开启青少年智慧的难得佳作。青少年是祖国未来的中坚力量，必须有大胸襟，有大智慧，有大手段。唐太宗李世民说得好：以史为鉴，可以知兴替。从历史中学习是一件非常有意义的事情，历史是培养正确判断力与分析力的好材料。这本书就是让你在读史的过程中掌握其中包含的哲理，开启智慧。当今社会竞争激烈，人与人、人与社会、人与自然的关系越来越复杂，我们从历史中学习了各种智慧，就能以明确的目的、平和的心态、积极的态度和高明的手段，为人生之路不断创造辉煌！(本章完)第一章交往的艺术有的人亲朋不睦，形单影只；有的人则八面玲珑，招人喜欢。产生这种差别的原因大多来源于我们自身，而出身、地位、财富等，充其量只能带来一些人虚情假意的奉迎，往往是靠不住。与他人交往，既需要我们抱有一颗善心，同时需要具有智慧的方法，这是一门艺术。善于与人交往，我们才会在行走社会时得到别人的帮助。1郑庄公地洞见生母——孝心是做人的根本对于新世纪的青少年来说，孝敬这一话题似乎已经久远，也难怪，因为现实生活中，有太多的人做人做事只为自己，弃父母于不顾，老百姓说这样的人是“不孝无义”。试想，一个连父母都不去考敬的你还能指望他对朋友付出真诚吗？郑国国君郑武公在中国娶了一个夫人，叫武姜，生了两个儿子，长子寤生，次子段。寤生出生时难产，武姜差点儿丢了性命，所以她只喜欢段。郑武公准备立太子。他和大臣们商量决定立长子寤生为太子。夫人武姜却坚决不同意，她想让小儿子段继承君位，一再要求武公立段为太子。武公是一个很有主见的国君，他没有采纳武姜的意见，而是按规矩立寤生为太子。郑武公病逝后，太子寤生即位，就是郑庄公。武姜见小儿子段没有大权，就要求庄公把制邑册封给段。因为制邑是有名的军事重镇，庄公于是拒绝了母亲的要求，并解释说先君曾有遗命，制邑不许分封给任何人。武姜听后非常生气，但又不死心，又要求庄公把京城分封给段。庄公为了安慰母亲，他便同意将京城封给段。众大臣知道此事后，纷纷劝阻庄公。大夫祭仲直言道：“主公，京城地广民众，把京城分封出去，等于将国家一分为二。况且公子段如果依仗夫人的宠爱，扩大自己的势力，将来恐怕对国家有害无益!”但是庄公已对母亲应允，不能更改了。段得到京城，在其母武姜的怂恿下悄悄地开始招兵买马，训练兵士，积蓄一切力量，做好一切准备，暗中策划谋反。一旦有机会，便与母亲里应外合，袭击郑庄公，夺取国君的位置。他逐渐将势力范围扩大到郑国的北部和西部边境。这些地区原本不属京城管辖