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影视资源与小学语文课程整合 专业名称：教育技术学 作者姓名：余春慧 指导教师：沈丹丹 论文答辩小组 组 长： 沈协东 成 员： 何玉玲 邓观英 潘海连 梁家宁 （可增加、删减行数） 李银妹 钟利生 祝祯玮 吴丽婷 论文成绩： 目录 引言 2 1 课程整合概述 2 1.1 课程整合的涵义 2 1.2 课程整合的作用 3 1.2.1 课堂主体的转变 3 1.2.2 积极的情感体验 3 1.2.3 广泛的认知范围 4 1.2.4 深层次的认知体验 4 2 影视资源与小学语文课程整合的现实意义 5 2.1 突破教学的时空局限 5 2.2 影视教育丰富校园生活 5 2.3 强化教学内容的接收效果 6 3 影视资源在语文教学中的运用 6 3.1 利用影视练听说 7 3.1.1 看电视新闻，练普通话 7 3.1.2 看精彩片段，模仿配音 7 3.1.3 看著名栏目，移植形式 8 3.1.4 看有争议影视，讨论质疑 8 3.2 利用影视促阅读 8 3.3 利用影视练写作 9 3.3.1 影视资源提供学生写作的素材 9 3.3.2 影视资源提高学生的写作技巧 9 4 影视资源与语文课程整合应注意的问题 9 4.1 课程整合不是所有学科内容都适用 10 4.2 课程整合不同于多媒体课件 10 4.3 课程整合要依据教学目标 10 4.4 整合没有固定的模式 10 小结 11  影视资源与小学语文课程整合的探讨 作者 余春慧 指导老师 沈丹丹 （湛江师范学院信息科学与技术学院，湛江 524048） 摘 要：新课程标准对语文教学提出了新的要求，传统的以教师为中心、以讲解为主的教学方法和教学理念不利于调动学生学习的主动性，不利于个性化学习，不利于学生创造性思维的培养。信息科技的发展为我们的教育改革提供了新的机遇和条件，影视资源与语文课程的整合正是在此基础上进行的。影视艺术图文声像一体的形象性、直观性，带给学生强烈的感官刺激，能极大地调动学生学习的积极性。利用影视手段可以加深学生对课内知识的理解，开拓学生的视野利用影视手段可以为学生创建一个主动学习和探求的情境有利于学生综合素养的提高The Integration of Movie Resources and Primary Chinese Author：YAdviser: Shen Dan Dan Information Science and Technology School, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang, 524048 Abstract: New curriculum standards of language teaching put forward new requirements. The traditional one is teacher-centered, it’s teaching methods and philosophy are on the basis of teachers’ explaining. So it is harmful for students to train individual learning and creative thinking. The integration of movie resources and primary Chinese is under the circumstances of development of information technology which provide new opportunities and conditions. Visual arts can greatly motivate students and bring students a strong sensory stimulation, as it makes picture, voice and video together. Using movie resources can deeply enhance the students understanding of Chinese curricular, open up their knowledge. Using movie resources can also create an active learning and