浅谈高中思想政治课教学中学生自主学习能力培养.doc

浅谈高中思想政治课教学中学生自主学习能力培养 学生自主学习能力的培养是社会发展的要求，更是学生终身发展的需要。自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。下面我就谈谈究竟如何在思想政治课堂教学中培养学生自主学习的能力？ 一、培养学生良好的阅读教材的习惯 阅读是获得知识的主要途径，俗话说：读书百遍，其意自现。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更成为至理名言。同时就高中思想政治课而言，学生基础知识的掌握、理解和分析能力的培养和提高都离不开阅读能力的培养。但是，在传统的课堂教学中教师常把教材读的太多，概括得太透，其结果是学生读书的机会太少。因此，在政治课教学中，教师在传授课本知识的同时，还应当不断地培养、提高学生的阅读能力和获取信息的能力，让学生的眼睛真正地动起来。同时在过程中教师必须发挥指导作用，引导学生提取材料中的有效信息，以提高阅读的效率。 二、注重培养学生学习的兴趣 兴趣是学生主体性作用得以发挥的动力和源泉。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。所以教师要激发学生的兴趣，唤醒学生的主体意识，让学生积极的参与到教学过程中来，使学生变“要我学”为“我要学”。因此，作为中学政治教师，必须根据思想政治课自身的特点，苦练本领，努力提高课堂教学艺术，以情趣横溢、丰富多彩、生动形象的情境激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣的途径和方法是多种多样的。 1、用漫画激发兴趣。漫画是对现实生活的一种折射，具有直观、形象、生动、蕴涵着深刻的道理。因此，把漫画引入政治课教学，能使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化，也能发人深思，启迪学生的空间想象力和思维，又能激发学生强烈的学习兴趣，增强对政治科的吸引力和感染力。如在讲规律和矛盾时可用漫画《水能载舟，亦能覆舟》所包括的寓意，给人以什么启示让学生思考。教师点拔，该漫画包含“民心不可违”的哲理。顺民心则昌，逆民心则亡，这是社会发展的客观规律。规律是客观的，既不能消灭，也不能创造，更不能违抗。谁违反了规律，必将受到规律的惩罚。漫画还蕴涵着另一哲学道理：事物矛盾着的双方在一定条件下，会各自向相反方向转化。 ２、用多种形式激发兴趣。运用多种多样的课堂形式吸引学生。我们面临的中学生毕竟还是未成年人，他们的心理特征注定了他们会对新颖的东西感兴趣。因此，适当运用“辩论会”，“模拟情景”，“案例分析”，“图片展示”，“知识竞赛”等多种形式来上课，有助于提高学生对政治课的学习兴趣。例如在讲高一《经济生活》中“科学发展观”这一知识点时，如果单纯教师讲授原理，是相当沉闷的。在讲授这一问题上可利用 “淮河上游的污染源并不是当地政府不想解决，而是产生污染源的企业是当地的经济支柱”这样的案例，摆出现实的矛盾：解决污染，当地大部分人因此失业；解决就业发展经济，环境遭受破坏。组织学生以此为辩题开一个辩论会，通过辩论使学生清楚认识到：单纯保护环境，影响当地人们生存；单纯发展经济，破坏人类生存环境。因此得出结论：要使环境和经济同时发展，必须坚持“科学发展观”，走以高新技术为核心的新型工业化道路。这样不但活跃了课堂气氛而且给学生产生了深刻的印象。 ３、“时政”热点激趣。高中思想政治新课程更加注重时政性。《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合考试大纲的说明》明确要求学生“能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。”这就要求教师应将时政热点和国家的大政方针政策融入到教学中，通过把时政热点带入课堂的方式激发学生的学习兴趣，提升学生分析和解决问题的能力。如在讲授《经济生活》中“转变经济增长方式”知识点时，为了让学生深入理解“促进经济增长有主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变”这句话的含义，可联系当前全球经融危机背景下，国家为了保持经济持续较快增长，积极采取扩大内需的政策，尤其是注重提高消费需求对经济的贡献率的时政热点。譬如，政府通过财政补贴家电下乡政策扩大农村的消费需求；在农村积极实施医疗保险和养老保险等社会保障政策，是农民老有所养，医有所保，减轻农民的后顾之忧，从而积极扩大农村的消费市场。通过这种结合使学生对这一知识点有了深刻的理解，也增强了学习政治的兴趣。 三、实行课堂小组讨论法教学 在课堂上，组织小组讨论，是引导学生进行合作学习的一种重要形式，其过程蕴涵着知、情、意、信、行五个相互联系要素的发展过程，因而为充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性提供了条件；为学生施展各种才能，提供了锻炼的机会；为教师突破重点难点找到了捷径。 在教学过程中，那些知识浅显、理论色彩不太浓厚，可读性强且切合学生实际的教学内容，可运用小组讨论的教学方法。比如，教完“树立合理的消费观”一课后，可安排一次小组讨论，设计题目：“花今天的钱，圆明天