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地方农业院校通识教育体验式课程研究与实践——以仲恺农业工程学院为例 吕建根 郑炎顺 王健敏 仲恺农业工程学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文以通识教育课程为研究对象, 以仲恺农业工程学院为例, 通过网络问卷调查方式, 调查了学生对通识教育选修课程的满意度, 分析了通识教育选修课程在课程结构设置方面存在的一些不足, 进行了通识教育体验式课程建设与实践, 探索体验式通识教育课程的开展方式。 关键词： 地方农业院校; 通识教育; 课程建设; 作者简介：吕建根 (1977-) , 男 (汉族) , 副教授, 研究生, 博士, 研究方向:高等教育。 收稿日期：2017-05-04 基金：广东省高等教育教学改革项目“应用型高校网络通识课程学习支持服务体系的构建及应用研究” (2016284) , “以绿色建筑为导向的土木工程专业应用型人才培养模式的探索与实践” (2015353) Research and Practice on General Education Course Construction of Local Agricultural College——Take Zhongkai University of Agricultural and Engineering as an Example LV Jian-gen ZHEN Yan-shun WANG Jian-min Zhongkai University of Agriculture and Engineering; Abstract： This paper takes general education course as the research object, taking Zhongkai University of Agricultural and Engineering as an example, the student satisfaction on general education course was investigated by means of the network questionnaire survey, Some deficiencies in curriculum of the general education course were studied, and the corresponding measures and suggestions to improve the general education course construction are put forward. Keyword： local agricultural college; general education; course construction; Received： 2017-05-04 随着通识教育理念的引进和学者的关注, 通识教育受到越来越多高等学校的高度重视, 在通识教育课程的研究和实践方面也取得了许多重要进展[1]。但在通识教育课程建设和实施过程中, 可能有一些问题没有引起足够的重视, 例如学生的选课倾向、通识课程的设置等问题。本文结合仲恺农业工程学院通识选修课程的情况, 对通识教育课程满意度做了一些调查研究, 初步优化了通识选修课程的设置、完善了多元化的人才培养体系, 旨在进一步培养满足现代社会要求的合格“公民”和“全人”, 使其具有完善的人格结构和完美的人性[2]。 一、通识教育课程满意度调查 仲恺农业工程学院通识教育选修课分四大类, 即人文社科类、外语语言类、科学技术类、艺术体育类[3]。每年约200门左右的课程, 2014年, 学校对通识教育选修课程进行了满意度调查。 1. 调查的目的。 掌握通识教育课程开设效果, 进一步优化通识教育课程的设置, 满足学生多元化选课、综合素质教育及通用能力培养需求。 2. 调查的方式。 通过网络问卷调查的方式, 向全体在校本科生调查最受欢迎的通识教育选修课, 参加评选的通识教育选修课程共183门, 其中科学技术类课程63门、人文社科类课程65门、外语语言类课程17门、艺术体育类课程38门, 每个学生在每类中最多可选3门最满意的课程。 3. 调查结果。 截止到评选时间结束, 共有1415学生参与了本项问卷调查, 问卷调查的结果显示, 得票超过12%的课程有16门, 通识课程满意度 (满意度为选择该课程学生数占总学生数的百分比) 调查结果如下:在科学技术类课程中, “影视制作”、“电子商务证券”及“投资学”三门课程满意度最高, 分别为17.