翻转课堂在海洋科学专业《细胞生物学》教学中的应用.docVIP

“翻转课堂”在海洋科学专业《细胞生物学》教学中的应用 焦钰 黄荣莲 师尚丽 刘泓宇 杜晓东 广东海洋大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 科技在发展, 学生在变化, 如何在不同条件下调整教学方法以保证教学的效率, 是对教师不变的要求。传统教学模式下, 学生接收知识的有效性和自主学习能力都偏低, 在现有信息化条件下, 我们尝试通过“翻转课堂”来提高《细胞生物学》的教学效率。通过任务分配在学习组间形成良性竞争, 提高学习积极性。同时通过有效的奖惩规则和组间人员调整, 保证公平, 并避免学生在学习中掉队。 关键词： 翻转课堂; 细胞生物学; 教学模式; 作者简介：焦钰 (1981-) , 女, 山东滕州人, 副教授, 博士, 研究方向:海洋生物学。 收稿日期：2017-08-11 基金：广东海洋大学2016年度教育教学改革项目 (XJG201659) 资助 The Application of Flipped Classroom in Teaching of Marine Biology Cell Biology JIAO Yu HUANG Rong-lian SHI Shang-Li LIU Hong-yu DU Xiao-dong Guangdong Ocean University; Abstract： Science and technology are developing, students are changing, how to adjust teaching methods under different conditions to ensure the efficiency of teaching is a constant requirement for teachers.Under the traditional teaching mode, the effectiveness of students knowledge and the ability to learn autonomously are low.Under the existing information conditions, we try to improve the teaching efficiency of Cell Biology by Flipped Classroom.Through the allocation of tasks, a healthy competition between the study groups can be achieved to improve their learning enthusiasm.At the same time, through effective rules of rewards and punishments and adjustment among groups, fairness can be guaranteed and students can avoid falling behind in their studies. Keyword： Flipped Classroom; Cell Biology; teaching model; Received： 2017-08-11 海洋科学专业学生通过学习海洋科学相关的基本理论和基本知识, 从而具备从事海洋科学研究的基本能力[1,2]。细胞生物学课程是海洋科学专业学生的必修课程之一, 该课程信息量大, 理论性强, 知识点过于抽象, 学生仅靠中学时代的生物学基础很难有效接收, 更难将书中的理论知识与科学专业研究有效联系在一起。同时, 传统教学一般采用“老师台上讲, 学生台下听, 课后练”的教学模式, 容易使学生养成学习的依赖性, 长期被动接收过于抽象的知识会导致学生学习的兴趣和积极性降低, 不仅无法解决学生接收知识的有效性低的问题, 还会降低学生的自主学习能力[3], 那么学生在今后的就业与科学研究中就会面临“书到用时方恨少”的尴尬。为更好地提高教学效果, 我们尝试将“翻转课堂”引入细胞生物学的教学实践中。“翻转课堂 (Flipped Classroom) ”最早在美国课堂开始应用, 采用课前学习—课堂讨论—课后拓展的教学模式, 将课堂变成互动场所, 使学生充分参与到教学过程中[4]。随着信息技术的发展, 学生可以通过网络接触到更多的课程相关资料, 不再单纯地通过课堂和书本来获得知识, 老师也不再是单纯的知识讲授者, 更多地引导学生如何利用现代技术找寻答案, 增加学