把握新时期高校思想政治教育质量评价的科学路径——高校思想政治教育工作质量评价体系研究开题研讨会综述.docVIP

把握新时期高校思想政治教育质量评价的科学路径——“高校思想政治教育工作质量评价体系研究”开题研讨会综述 高静毅 北京师范大学马克思主义学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 10月23日, 北京师范大学思想政治工作研究院院长冯刚教授担任首席专家的2017年度国家社科基金教育学重大项目“高校思想政治教育工作质量评价体系研究”开题研讨会在北京师范大学顺利召开。顾海良、冯刚、艾四林、吴潜涛、刘嘉、刘建军、邓卓明、彭庆红、陆跃祥、王树荫、宇文利等专家学者和课题组主要成员围绕课题研究框架、重点难点、实施路径等展开讨论。现将有关内容综述如下: 一、高校思想政治教育工作质量评价体系研究有利于进一步提升思想政治教育的科学性 专家们一致认为, 思想政治教育评价是整个思想政治教育链条中的关键环节。目前学术界有关思想政治教育评价方面的研究量少质不高, 多学科模型运用的融合度不高, 研究碎片化、表层化, 产出成果整体性、动态适应性较差, 弱化了思想政治教育评价应有的反馈功能、引导功能, 在很大程度上导致马克思主义理论教育与日常思想政治教育的分化、脱离。本课题以马克思主义科学研究方法为指导, 立足思想政治教育实践, 注重整体性, 突出系统性, 体现规律性, 探索动态适应性, 着眼长效性, 致力于提倡一种新的评价理念, 明晰思想政治教育评价的根本遵循, 建构一套系统的、科学的、可操作的、长效的、分层分类的测评体系, 有利于引导加强思想政治教育“主渠道”“主阵地”深度融合、协同育人, 进一步提升思想政治教育的科学性、有效性。 二、高校思想政治教育工作质量评价研究应把握整体性、动态性、长效性 研讨认为, 思想政治教育评价研究要关照整体, 考虑实际, 放眼长远。高校思想政治教育工作质量评价体系研究坚持把思想政治教育评价放在思想政治教育整体工作中去考量、分析、设计, 比如从梳理思想政治教育评价的相关理论和实践经验入手, 重点析出和呈现思想政治教育评价的根本遵循和一般原则, 目的在于抓住思想政治教育评价的目的和本质, 从思想政治教育整体上把握评价的方向和主线, 从而为思想政治教育工作质量评价与整体工作的互动与衔接奠定基础;同时, 考虑到思想政治教育实际工作处于不断发展变化之中, 课题组致力于形成一套持续性、滚动型的评价系统改进机制, 以保证评价系统推广之后, 思想政治工作一些新的变化和进展能及时反馈到评价系统, 进而及时修改、完善评价系统, 保证研究成果在不断完善之中持续有效。 三、高校思想政治教育工作质量评价体系的科学构建方式 研讨中, 专家学者认为应从以下几个方面入手。一是厘清高校思想政治教育工作质量评价的基本依据。通过研究高校思想政治教育工作质量评价的内涵、马克思主义经典作家和中共主要领导人相关论述以及相关学科理论, 明确课题研究的理论范畴。通过对高校思想政治教育工作质量评价的发展过程进行梳理、划分和深入分析, 为研究寻找重要的学术史支撑和历史参照。通过对国内外相关理论研究和实践探索的研究, 为高校思想政治教育评价工作提供更广泛、更全面的经验借鉴。 二是建立高校思想政治教育工作质量评价的指标体系。高校思想政治教育工作质量评价体系的构建是一项系统工程, 课题本着内容全面、指标合理、方法科学的原则, 以目标、原则、程序和方法勾勒基本框架, 以指标体系为凭借, 以有效路径为保障, 构建合理有效的指标体系。评估指标涵盖管理部门、教育者、受教育者、教育环境、教育过程、教育效果, 体现“思想政治教育者”、“思想政治教育的持续发展”、“思想政治教育对象”、“社会”分别与“思想政治教育结果”相结合形成的四对价值关系, 分为省 (区、市) 大学生思想政治教育工作测评体系和普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系。 三是构建高校思想政治教育工作质量评价的长效机制。高校思想政治教育工作涉及多个领域、部门和环节, 其质量的评价与提升, 既需要多项工作的有序、协调, 也需要多重政策的配套、落实。课题以供给侧改革构建导向机制, 以需求侧调适构筑动力机制, 以管理层变革完善目标机制, 边研究、边实践、边推动, 努力构建质量评价工作的长效机制。 四、高校思想政治教育工作质量评价体系研究需要着重解决的关键性问题和方法创新 在需要解决的关键性问题方面, 大家认为一是要依据高校思想政治工作现状, 从需求、供给和管理三个纬度构架能相对全面地涵盖相关工作问题和发展需求的指标体系。二是要借用教育学、社会学、管理学、心理学等学科相关理论, 构建质量评价的方法、模型和软件, 使之成为研究工作开展的依凭。三是要从组织构架、制度构建和政策制定方面设置质量评价的有效路径, 以确保研究工作的