做好初中地理教学的几点体会.docVIP

做好初中地理教学的几点体会 金小燕 江苏省如皋市实验初中 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 初中地理学习涵盖人文、地理、气候、经济等各方面, 知识体系庞杂且较为琐碎繁多, 因此部分学生感到学习记忆的难度偏大, 在学习过程中产生畏难心理。故在教学实践中, 教师应结合学生对其学习的实际情况, 联系地理学科的自身特点, 科学有效地开展初中地理教学, 提高教学质量。 关键词： 初中; 地理; 教学; 地理是初中阶段教学的重点, 学生对其的良好学习有利于学生逐渐形成对事物的分析能力和判断能力, 也有助自身逻辑思维能力的不断提高, 具有十分重要的作用, 但地理科目自身的逻辑性很强, 对学生的记忆能力要求很高, 因此学生对其的学习有一定难度。教师应在教学过程中不断对自身教学方法进行改进和完善, 不断促进自身水平的提高。 一、将地理知识与生活相结合 知识源于生活, 地理学习中对于各地气候、人文、经济的分析都是和我们的生活实际紧密相关的。初中阶段地理知识对于学生而言较为抽象且记忆难度较大, 因此, 教师可以采取生活化的教学方法, 使学生更加轻松地学习理解知识。例如在教学《地形和地势》一课时, 教师就可以引导学生思考:在日常生活中或是旅游过程中见到过哪些不一样的地形如山、平地等。在学生思考并对教师的提问进行回答过后, 教师再举出生活中的各类地形, 为学生讲解其分类, 如生活中常见的山即为山地、丘陵地形, 而大湖边一般都为平原。对于能从生活中找到实例的地形地势进行优先讲解, 而对于丘陵这类生活中不常见的地形再单独进行讲解, 提高教师教学效率的同时也提高了学生对其理解学习的效率。教师在教学中将地理知识与生活相结合, 有利于将抽象的定义变得形象具体, 使学生更轻松地理解知识点, 也有助于学生可以将所学知识应用到生活中去, 真正做到知识的学以致用, 具有重要意义。 二、注重基础知识的教学 初中阶段地理题目大部分考查学生对于基础知识的掌握程度, 无论是各地的气候、地理特征还是人文、经济条件, 及其形成的原因, 大部分都是课本上的原话, 是最基础的内容。因此, 教师在教学时应紧抓基础知识的教学, 使学生对于基础知识的掌握足够牢固。例如在教学《陆地和海洋》一章时, 教师就应对学生强调这一章的重点内容就是对各大洲各大洋的名称、地理位置进行记忆, 并初步了解海陆是如何变迁的, 督促学生记忆亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲的各大洲名称, 以及太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋四大洋的名称, 在保证学生对其名称有了准确记忆后, 要使学生初步记忆掌握各大洲、大洋所处的大致位置, 最后要让学生了解海陆的变迁过程, 即陆地本来是连在一起, 经过长期的演变过程才形成了各大洲。教师对学生指出《陆地和海洋》这一章的重点基础知识后, 应及时督促学生对之进行记忆掌握, 并在班级范围内进行抽查提问, 检验学生是否对其有了良好的记忆背诵。只有学生对基础知识有了熟练的掌握, 才能进一步解答综合性的题目, 解题好比盖楼, 而学生基础知识是否掌握牢固就代表着楼房的地基是否稳固, 只有地基打好, 楼房才能建得高, 因此教师对学生基础知识教学的注重有重要意义。 三、培养学生良好的做题习惯 学生良好的做题习惯, 是学生将自身掌握的知识完美呈现的重要条件, 只有学生有了良好的做题习惯, 才能在解题时思路清晰、表达明确, 从而取得更高的分数。因此, 教师在教学中要不断培养学生良好的解题习惯。地理题目分为选择、填空和简答题, 对于学生选择和填空题的解答, 教师只需强调审清题干的重要性即可, 选择和填空题都是对基础知识的考查, 若是学生基础知识已经有足够良好的掌握, 那么教师只需要尽量减少学生由于粗心导致做题出错的现象即可。第二种是综合题, 对于此类题型的解答, 就要求学生具有一定的逻辑分析能力和语言表达能力, 在教学这种题型时, 教师应为学生规范解题思路和步骤:首先看清问题, 大致明白这道题考查哪些知识点, 其次细致读题, 分析出这道题所需要哪些条件, 最后将答题所需要条件逻辑清晰地表达在试卷上。教师在长期的练习过程中不断为学生规范解题步骤、讲述解题思路, 不仅有利于学生解决地理题目能力的不断提高, 更有助于学生在长期过程中不断培养自身的逻辑分析能力和表达能力, 有利于学生今后更好地发展。 总之, 地理是一门逻辑思维要求较强的学习科目, 且其中知识点繁杂琐碎, 对学生而言学习难度较大, 教师要采取科学有效的办法, 帮助学生更好地学习发展。本文结合现阶段初中地理教学实际状况, 联系地理学科自身特点, 从将地理知识与生活相结合、注重基础知识的教学以及培养学