深圳技师学院培训中心----职业培训教学质量监控体系的构建与实践.doc

职业培训教学质量监控体系的构建与实践  目 录 一、课题总结报告 1.职业培训的特点和现状……………………………………………1 2.课题研究的指导思想和基本原则…………………………………2 3.课题研究的方法……………………………………………………3 4.课题研究的内容及成果……………………………………………4 5.课题实践成效及推广应用价值……………………………………6 二、深圳高级技工学校教育教学研究项目申请书………………………10 三、深圳高级技工学校教研立项项目结题验收报告……………………15 四、相关培训机构及专家对本课题的评价意见 1.深圳市捷顺职业技能培训学校的评价意见………………………19 2.深圳市南山区通达汽车维修技能培训中心的评价意见…………20 3.岳庆来副教授的评价意见 ……………………………………… 21 （岳庆来 —— 深圳市高技能人才公共训练基地管理中心顾问） 4.张大明副教授的评价意见 ……………………………………… 22 （张大明 —— 深圳技师学院培训中心机电教研室主任） 五、《教学质量监控文件汇编》…………………………………………另册 《职业培训教学质量监控体系的构建与实践》 总结报告 近几年，国家对高技能人才十分重视，相继推出了“3年培养50万新技师”等一系列计划和政策，各省、市对人才培养、引进、使用也推出了有力的举措，高技能人才的培养迎来了历史上的春天。面对社会对高技能人才需求的不断增加，如何保证和提高技能人才培养质量，是职业培训面临的一个重要课题。我校作为国家高技能人才培训基地，年培训技能人才达13000余人，培养高技能人才达5000人，高技能人才培养量占我市三分之一强。为更好地贯彻落实国家有关政策，我校进行了积极有效地探索，将全日制教育、职业培训作为学校的“一体两翼”，并于2007年将《职业培训教学质量监控体系的构建与实践》列为校级教研课题。经过二年的研究与实践，构建了具有职业培训特色的职业培训教学质量监控体系，并在我校职业培训中实施。实践证明，构建和实施行之有效的教学质量监控体系对提高人才培养质量具有重大意义。 一、职业培训的特点和现状 职业培训作为技能人才培养的一种基本形式，为技能人才的技能提升、终身教育等提供了一个重要的途径。一方面，职业培训作为教育的一种基本形式，它具有教育的共性；另一方面，职业培训相对于普通教育来说，又有着自身的特点。职业培训具有实用性、灵活性、突出技能操作训练等特点。 与普通教育相比，职业培训的教学过程呈现如下特征： （1）开班市场化。职业培训开班计划的制定是完全根据市场来决定的，且实际开班的时间和人数会根据市场的变化而变化。 （2）人员流动化。一是学员来自社会的各个层面，免试入学；二是教师结构多元化，教师队伍由专职教师和外聘教师组成，大部分外聘教师为企业的高层管理人员、专业技术人员；三是培训学期短，一般为三至六个月；这样，对教学管理者来说，所面对的教师和学员不断地在流动。 （3）项目多样化。职业培训实用性和灵活性的特点，决定了其培训工种多，培训层次多。就我校职业培训来说，培训工种为53个，培训项目为89个，培训层次从初级、中级、高级到技师、高级技师。 在市场经济条件下，职业培训具有教育活动和经济活动的双重属性。作为教育活动，职业培训的产品是技能人才，作为经济活动，它要追求效益最大化。无论是政府、企业还是民办培训机构，都有一个投入产出的问题。不同的是，政府追求的是人才培养成果的最大化，企业追求的是生产效率的最大化，而民办培训机构追求的是利润的最大化。据统计，我国现有各类培训机构2万多家，仅我市劳动部门审批的职业培训机构就有287家，而其中民办培训机构为230家，占80%。这也决定了职业培训机构普遍存在着重招生，轻管理；重经济效益，轻社会效益的现象。同时，市场上大量职业培训机构的存在，又必然面临一个市场竞争的问题。随着市场竞争的不断深入，以质量求生存，以信誉求发展，是必然的发展趋势。 在高等院校中，教学质量监控体系的研究已开展得比较深入，许多被列为省、市级的研究课题，也取得了可喜的成果。而关于我国职业培训教学质量监控体系的研究，我们还没有搜索到有关的资料和报道。基于职业培训的特点，决定了职业培训教学质量监控体系在质量目标、组织架构、操作流程等方面均具有独特性。 二、课题研究的指导思想和基本原则 （一）指导思想 遵循教育规律和职业培训规律，紧扣职业标准，以全面质量管理理论为基础，研究影响职业培训教学质量的诸多因素，抓住影响教学质量的关键点，结合职业培训实际，科学地设计监控依据、监控方法，对培训教学工作各环节实行全过程，动态监控。通过对教学质量的实时监控，及时发现存在于教学活动过程中影响教学质