奥马哈03.ppt

吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 基础护理教研室 《妇产科护理学》 妇产科护理教研室 《妇产科护理学》 2013届硕士研究生毕业论文答辩 吉林大学护理学院 基础护理教研室 《护理学导论》 基础护理教研室 《护理学导论》 《护理学导论》 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 第四节 奥马哈系统在个体化高级护理实践中的应用 奥马哈系统简介 奥马哈系统的使用 1 2 奥马哈系统在高级护理实践中的应用 3 Omaha系统概述 奥马哈家访护士协会创建 标准化护理语言 定义：是一种以研究为基础的标准化术语分类，旨在全面地找出健康问题、其严重程度和干预方案。 Omaha系统发展史 多个研究机构用前瞻性和描述性的研究法，从无数案例中归纳总结出36个常见问题，初步形成问题分类量表 居家照护和公众保健等机构进行多中心临床研究，补充了问题分类量表并对干预措施进行分类，形成了干预方案及成效评分量表及评价尺度 多家护理机构联合对整个奥马哈系统进行 信度和效度的测试，提出了成效评分量表及评价尺度 ，完善和改进了奥马哈系统 Omaha系统的结构框架 作用：确定患者健康问题 层级：四个层级 问题分类表 问题分类量表的应用 Ⅰ-2.卫生：居住环境脏，食物储存处理不当， 恶臭，污水处理不当，宠物过多 层级3：修饰语个人、家庭、社区和健康促进 问题分类量表 层级1：环境领域 层级2：42个健康问题的序号 层级4：现存的症状和体征 干预方案 作用：提供护理时描述、量化和交流实践，并建立实践标准 层级：三个层级 干预方案 实践应用 干预方案 慢性阻塞性肺疾病患者出院后延续护理—干预方案 范畴 干预措施 教育、指导和咨询 1.解剖/生理：呼吸系统的功能；其他 2.应对技巧：处理疾病过程；何时向医务人员报告和求助（行动计划）；其他 治疗和程序 1.运动：家居康复训练：按护嘱每天步行30分钟， 做上肢运动 2.医疗/牙科保健：复诊等医疗计划 层级1：类别 层级2：导向的用词和定义 层级3：具体干预措施 成效的问题评分量表 问题评分及评价尺度 ①认知：服务对象记忆和理解信息的能力 1=缺乏认知 3=基本认知 2=少许认知 4=足够认知 5=充分认知 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 基础护理教研室 《妇产科护理学》 妇产科护理教研室 《妇产科护理学》 2013届硕士研究生毕业论文答辩 吉林大学护理学院 基础护理教研室 《护理学导论》 基础护理教研室 《护理学导论》 《护理学导论》 吉林大学护理学院 吉林大学护理学院 是美国护士协会认可的十二种标准化护理语言之一，广泛用于多个国家和地区的社区及家庭护理机构。 *