观课议课与有效科学课堂(南岸).ppt

观课议课与有效科学课堂;;;;;;;;;;;;;;;;;我们可以把活动改革一下 材料：一小杯白醋，一小包小苏打。 活动：把小苏打倒进白醋杯里，观察。 发现：白醋杯里冒出许多气泡…… 有什么发现？ 这告诉我们什么？ ;这告诉我们什么？ 这不告诉我们小苏打的一个性质： 碰到白醋就会产生气泡 还告诉我们白醋的一个性质： 碰到小苏打会产生气泡 还告诉我们可用这个性质来鉴别小苏打 还告诉我们可用这个性质来鉴别白醋 不信？我们可以来试试—— ;老师（学生）的问题出来了—— 刚才我们加过小苏打、冒过大量气泡 的白醋杯的液体还是白醋吗？ 用什么方法验证呢？ ;课的主要活动开始了 每加一包小苏打，进行观察记录 一小包、一小包地加，共加4包 完成后，提出新的实验设想，领取材料， 实际上后面就是一小瓶、一小瓶地加白醋， 加了4小瓶 ; 活动结束后交流汇总 第1包 冒很多气泡… … 有白醋 第2包 气泡少了… … 还有白醋 第3包 气泡很少了… … 白醋很少了 第4包 不冒气泡了… … 没有白醋了 第1瓶 冒大量气泡… … 小苏打多 第2瓶 气泡少了… … 小苏打少了 第3瓶 气泡很少了… … 小苏打