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课程教学改革调查问卷 本问卷是匿名回答。进行这次调查的目的是为了提高和改进“程序设计”类课程的教学效果，更好的提高同学们的程序设计能力。请同学们认真负责的填写。 1、你的性别 □男 □女 2、你现在的年级是认为学习的重要性如何？ 很重要，因为我对计算机感兴趣 很重要，因为我要学好每一门课 很重要，因为是学习其它计算机的基础 无所谓，只是为了应付考试而已无所谓，不重要， 5、你认为的“”学的好一般 不好。 主要原因是出在老师没讲明白 选用的教材 / 参考书不合适 自己没用功在你认识的同学中，语言学得比较好是怎样的学生？ □以前学习过其他计算机程序设计语言 数学基础好 英语基础好 记忆力好 爱动脑、勤上机 自学能力强 模仿能力强其他： 你在学习中遇到的最大困难是什么？ 想花时间学习，但是课太多，没有时间预习、复习和上机 上课听不懂，就不愿意学了 缺少一本好的教材，看书看不懂 上课当时听懂了，课后又忘了 看书上的程序能看懂，但让自己编程就不知道从何下手了 语法会了，但遇到编程题，不知道该用什么算法 害怕上机调试程序时，出现一大堆的错误，不会改错 晚上睡得太晚，上课时就犯困，精神老溜号 计算机方面的基础知识缺乏 因为不喜欢讲老师，所以不愿意听他讲的课 对学好缺乏信心 不喜欢编程 老师照本宣科，提不起学生的兴趣。 其他： 1（++运算）和减1（--运算）运算符 □自动类型转换与强制类型转换运算符 3）选择控制结构 □关系运算符与关系表达式（等于，小于，大于，不等于……运算） □逻辑运算符和逻辑表达式（与，或，非，异或） □简单条件运算符和条件表达式（if,if…else） □嵌套if语句 □用于多路选择的switch语句 4）循环控制结构 □循环控制结构与循环语句 □计数控制的循环 □条件控制的循环 □嵌套循环 □流程的转移控制（break，continue） 5）数组 □一维数组的定义、初始化和引用 □二维数组的定义、初始化和引用 □数组的编程 9、当在学习遇到不懂的问题时，一般都是怎样解决的？ □问老师 问同学或者朋友 上机调试程序，程序调试完了，问题自然就解决了 上网求助 查阅计算机上的联机帮助 看教材或参考书 谁都不问，也不看书 面对目前学时减少、信息量加大的矛盾，你认为教师应该怎样教授？ □不要讲得太快，宁可少讲一点，但要细致一点，让学生听得明明白白 尽量多讲一点，不一定每个知识点都讲得很细致，讲得不细致的地方可以让学生课下看书 介绍知识点的来龙去脉和应用背景比单纯讲授知识点本身更重要 指定一本好的教材或参考书，提供相应的课件，这样学生就可以自学了 建一个“”学习网站，让学生自学。 你的建议： 的课余（或者节假日）时间大多数都用来做什么了？ □上网聊天 上网看新闻 上网玩游戏 锻炼身体 复习功课，准备考研 看小说 打扑克或者麻将 外出旅游 做家教挣钱 回家看电视 其他 你的学习目标是什么？ □考试及格即可 学好每门课，打高分出国通过计算机等级考试学到真本事，提高自己的能力 其他： 你的作业是怎样完成的？ □自己独立完成，直接写在作业本上 参考同学的作业或书后答案，直接写在作业本上 先在计算机上把程序调试通过后，再抄写在作业本上 不愿写作业 没时间写作业 其他： 以下几种讲课方式中，你喜欢哪种？ □完全用投影课件 完全 □用投影课件，配以用投影课件，配以其他： 教师的以下做法，有助于提高同学们的学习兴趣？ □现场在计算机上编程并调试 补充课本之外的知识 在讲课过程中，插入一些风趣幽默的故事 经常提问学生，甚至让学生上讲台编程序 其他： 16、你认为教师上课点是： 有助于督促你学习 与自己的学习好坏没关系 浪费时间 其他： 你经常问老师问题吗？ 经常问 偶尔问 基本不问 如果你不经常问老师问题，主要是因为： 没有问题 问题太多，不知从何问起 不敢问老师 找不到老师 其他： 如果你考试不及格，你认为主要是因为： □老师讲得不好 自己不用功 学习方法不适当 对学不感兴趣缺少实践机会 没有认真复习考试 其他： 你每天上网时间大概有多少？ 每天 2 小时以上每天 1~2 个小时 每天半个小时 仅在周末上一次 从来不上网半个小时每天 1~2 个小时每天 2 小时以上 1